送东阳马生序shangke.ppt

送东阳马生序 节选 大庙中心学校卢瑞欣2012 3 7 书山有路勤为径 学海无涯苦作舟常言道 自古雄才多磨难 从来纨绔少伟男 孟子云 天将降大任于斯人也 必先苦其心志 劳其筋骨 饿其体肤 空乏其身 行拂乱其所为 宋濂 送东阳马生序 宋濂 1310 1381 字景濂 号潜溪 谥文宪 浦江 在今浙江义乌县西北 人 明朝初期著名文学家 受业于元末古文大家吴莱 柳贯等 明初主修 元史 后历任国子司业 侍讲学士 后官至翰林学士承旨 学识渊博 工散文 文字简练朴素 与刘基 高启并列为明初诗文三大家 宋濂很受朱元璋器重 为明代 开国文臣之首 平生著作很多 有 宋学士文集 作者简介 本文写于洪武十一年 1378 这一年 辞官归里的宋濂又从家乡到应天府 今江苏省南京市 当时是国都 朝见朱元璋 他的同乡晚辈马君则来拜见他 他便写了这篇 赠序 送给东阳马生 解题 序 文体名 本文是一篇赠序 赠序是古代的一种文体 其中的 序 并非 序言 而是 赠言 的意思 作为文章的体裁 序有书序和赠序之分 书序 即序言 相当于前言后记 赠序多为推重 赞许或勉励之辞 它与书序的性质不同 为文人之间的赠言 本文即属此类 东阳 在今浙江省 当时与浦江 义乌等县同属金华府 嗜 硕 叱咄 俟 负箧 曳 屣 皲 裂媵 人衾 绮 容臭 烨 缊 sh 读准字音 ch du shu s qi y x j n y ng q q n xi y y n 翻译第一段 余幼时即嗜学 嗜sh 喜欢 爱好 特殊的爱好 我年幼时就爱好读书 家贫 无从致书以观 每假借于藏书之家 手自笔录 计日以还 无从 没有办法 致 取得 这里是 买到 的意思 每 常常 时常 假借 假 ji 假 借同义 手 用手 因为 家里贫穷 没有办法买书来看 常常向藏书的人家去借 借来后 就用手亲自抄写 计算着日期 按时 来送还 天大寒 砚冰坚 手指不可屈伸 弗之怠 弗之怠 弗怠之 怠 懈怠 放松 之 指抄书 天气很寒冷时 砚池中的水冻成了坚硬的冰 手指 冻得 不能弯曲和伸直 我仍不放松抄书 录毕 走送之 不敢稍逾约 走 跑 逾约 超过约定的期限 逾y 越过 超过 抄写完 后 跑着送还借的书 不敢稍稍超过约定的期限 以是人多以书假余 余因得遍观群书 以是 因此以 把假 借因 因而得 能够 因此人家多愿意把书借给我 我因此能够读遍各种书 既加冠 益慕圣贤之道 既 已经 益慕圣贤之道 益 更加道 学说 已经成年 后 更加仰慕古代圣贤的学说 又患无硕师名人与游 硕师 才学渊博的老师 硕 大 游 交往 又担心不能与才学渊博的老师和名人交往 尝趋百里外从乡之先达执经叩问 尝 曾经趋 快步走 奔赴从 向叩问 请教乡之先达 当地的有道德学问的前辈 曾经快步走到百里以外 拿着经书向当地有道德学问的前辈请教 先达德隆望尊 门人弟子填其室 未尝稍降辞色 德隆望尊 即 德高望重 道德声望高 填 充塞 挤满降 和缓辞色 语言和脸色 前辈道德 声望高 门人弟子挤满了他的屋子 他从来没有把言辞放委婉些 从来没有把 把脸色放温和些 余立侍左右 援疑质理 俯身倾耳以请 立侍 站着侍奉以 来 我站着侍奉在他左右 提出疑难 询问道理 弯下身子 侧着耳朵请教 或遇其叱咄 色愈恭 礼愈至 不敢出一言以复 或 有时叱咄ch du 训斥 呵责至 周到 有时遭到他的训斥 我的 表情更加恭敬 礼节更加周到 不敢说出一句话来回答 俟其欣悦 则又请焉 俟 等待则又请焉 焉 兼词 于之 的合音 向他 等到他高兴时 就又向他请教 故余虽愚 卒获有所闻 卒 最终 所以我虽然愚钝 最终 还是 能够有所收获 本段讲述作者求学之难和用心之专 分为两层 第一层 叙述幼时求学的情形 写出求学的勤和苦 第二层 叙述成年后求师的情形 写出求师之难和作者求知的渴望和决心 本段分析 感悟与认识 1 从这段中 你知道作者要说明的道理吗 2 从作者的经历中 你有何感想呢 谈谈你的感悟与认识 进行口头表达好吗 谢谢大家再见 第二段 当余之从师也 负箧曳屣 行深山巨谷中 穷冬烈风 大雪深数尺 足肤皲裂而不知 当余之从师也 之 助词 取消句子独立性 不译 箧qi 书箱曳y 屣x 拖着鞋子 曳 拖 屣 鞋子穷冬 隆冬 深冬 严冬皲j n裂 皮肤因寒冷干燥而开裂 当我从师求学的时候 我背着书箱 拖着鞋子 行走在深山大谷中 深冬刮着凛冽的寒风 大雪有几尺深 脚上的皮肤冻裂了却不知道 至舍 四支僵劲不能动 媵人持汤沃灌 以衾拥覆 久而乃和 舍 这里指学舍 书馆支 通 肢 僵劲 僵硬媵y ng人 这里指旅店里的服役的人汤 热水沃灌 浇洗 擦洗衾 被子拥覆 围盖久而 时间副词 好久 而 副词词尾 不译和 缓解 过来 暖和 过来 到学舍 后 四肢冻僵了不能动弹 服侍的人拿来热水 给我 洗手洗脚 拿被子 给我 围盖上 过了很久才暖和过来 我寄居在旅店 主人每天 给我 吃两顿饭 没有新鲜肥嫩的美味享受 同舍生皆被绮绣 戴朱缨宝饰之帽 腰白玉之环 左佩刀 右备容臭 烨然若神人 余则缊袍敝衣处其间 略无慕艳意 朱缨宝饰之帽 用红缨珠宝装饰的帽子容臭 香袋 香囊 臭 气味 这里指香气 烨然 光彩照耀的样子腰 腰佩 动词敝 破旧略无 毫无慕艳 羡慕意 神情被 通 披 穿 寓逆旅 主人日再食 无鲜肥滋味之享 寓 寄居逆旅 旅店再 两次再食 吃两顿饭 以中有足乐者 不知口体之奉不若人也 以 因为中 内心口体之奉 指吃的穿的 因为 我 内心有足以 使自己 快乐的事 不觉得吃的穿的不如人 盖余之勤且艰若此 我 求学时 的勤奋和艰辛 就 像这样 同学舍的学生都穿着锦绣衣服 戴着用红缨 珠宝装饰的帽子 腰间挂着白玉环 左边佩戴着刀 右边挂着香囊 光彩照耀的样子好像神仙 我却穿着破旧的衣服处在他们之间 毫无羡慕的意思 第二段 讲述作者求学时道路之艰辛 生活之简朴 得出要勤奋求学的结论 分为三层 一 写从师求教道路的艰辛 二 叙述生活的简朴 与 同舍生 比较 说明作者一心向学的精神 三 总括全段 说明学有所成的原因 本段分析 分析文章内容 文章是如何写出自己学习时的困难条件的 请引用原文的关键词语或者句子回答 主要语句有 1 每假借于藏书之家 手自笔录 计日以还 2 砚冰坚 手指不可屈伸 3 穷冬烈风 大雪深数尺 足肤皲裂而不知 4 余则缊袍敝衣处其间 困难 无书 无师 家贫 生活艰苦 2 作者是从哪几个方面谈自己刻苦求学的经历 3 作者写出了学习时极为艰苦的条件 目的是什么 从本段最后几句话可以看出 作者认为 勤奋和艰苦是相互联系的两个方面 有了主观的勤奋 一切艰难困苦都可以克服 这正是为了指出学有所成的根本原因在于勤奋好学 以此勉励马生勤奋求学 1 借书以观 录毕送之 得以遍观群书 得书 2 趋百里外从乡之先达执经叩问 卒获有所闻 从师 3 从师学习衣食住行的艰难 求学 从三个方面表现自己求学的勤且艰 以自身经历相告 现身说法 晓之以理 动之以情 态度恳切 易于接受 小结 1 一词多义至 周到 礼愈至到 至舍 2 古今词义 3 词性活用腰 名词用为动词 腰挂 腰白玉之环手 名词作状语 用手 手自笔录焉 兼词 于之 的合音 向他 则又请焉4 通假字支 通 肢 肢体 四支僵劲不能动被 通 披 穿着 同舍生皆被绮绣 5 虚词以 把 拿 以是人多以书假余因 以是人多以书假余 以是 因此 来 无从致书以