语文人教版二年级上册《称赞》教学设计 一课时.doc

18.称赞一、学习目标：1、认识10个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。3、学着发现别人身上的优点。二、教学重点：认识生字，会写生字，朗读课文。三、教学时间：2课时 第一课时一、谈话导入1、 XX同学的学习用品摆放得真整齐，看来你一定做好了很充分的课前准备。 XX同学做得真端正，一双眼睛炯炯有神的望着黑板。 咦，老师发现今天我们班的小朋友坐得一个比一个端正，真棒！2、同学们，听到老师的称赞你们的心情怎样？（指名答）3、让我们带着高兴，快乐的心情一起来学习称赞，来，伸出小手跟老师一起写课题。（师强调：称，左边是禾字旁，右边是尔，赞，上面有两个先，第一个就得蜷起腿来给第二个让让地方，懂得礼让，就会受到称赞。来，一起读课题。（生齐读课题） 响亮一点儿，（生再读）二 、出示图片1、同学们都预习了课文，那老师的问题来了，在故事里谁称赞了谁了？（板书：小刺猬、小獾） 那你能不能用上“也”，把两句话合起来说说呢？师：你真棒！这就叫做互相称赞。来，快看，谁来了？（出示小獾和小刺猬的图片）2、其实，他们俩的名字呀，也特别想和我们见面，可是，他说你们得先把他们的名字读准才行。 出示生词：小獾 小刺猬（猬读轻声）3、师：来，我们和这两位可爱的朋友打打招呼吧！ 三、初读课文识生字1、现在呀，小獾和小刺猬在课文里等着我们呢！快打开书读读课文吧，在读书之前，请你先看看老师的两点提示： 出示：不认识的字请教智慧小树叶； 第二，难读的句子多读几遍；（生自读课文）1、师：很多同学读完之后，就静息好告诉老师，多好的学习习惯啊！ 2、刚刚老师在听大家读课文时，发现了有的小朋友没有把生字读准确，现在我们再把带有这些生字的句子读一读。（课件出示句子）讲解多音字：背 3、小朋友们，小刺猬看大家读得这么好，想邀请我们一起去森林里摘果子，现在我们一起来摘果子吧！（出示词语苹果树） 开火车认读4、在这些词语中，有没有哪些词语小朋友不理解的？理解“粗糙” （1） 出示词语“粗糙”，指名读 （2） 观察小板凳的图片，想一想做得很粗糙的小板凳是什么样子？ （3） 比较： 让生摸摸桌子，觉得光滑，摸摸木板觉得扎手。四、再读课文悟情感1、同学们理解得不错，像这样又不光滑，又不精致的，有一个词语表示，就是“粗糙”。2、同学们，你觉得这样粗糙的小板凳值得称赞吗？那么这个时候，小獾面对这样粗糙的小板凳，他的心里会想些什么呢？用书上有个词就是（泄气）。3、是呀，小獾泄气极了，可正在这时，这样三个粗糙的小板凳却得到了小刺猬发自内心的称赞，这是为什么？请同学们自读课文24自然段，找找原因。（用书上一句话说）2、课件出示：“板凳做得很粗糙，但是看得出，他做得很认真” ，齐读。 师：他是怎么看出来的，他怎么看的，是随便拿来看了看吗？很马虎地看了看吗？（仔细地看了看）学习句式：-了-3、师：小獾正在学做木工，虽然做的很粗糙，但是你看，他多认真啊，让我们来做小刺猬来称赞称赞它吧！（出示第一幅图及文字：你真能干，小板凳做得一个比一个好）（1） 指名读（2） 这句话的后面是什么号？ 感叹号说明你多热情啊，该怎么读呢？（3） 给老师一个机会，让老师也来夸奖夸奖它，好不好？你看（师竖起大拇指示范读：你真能干，小板凳做得一个比一个好！）（4）谁学着我的样子读一读？请你（生读）（5）小獾听到你的称赞一定高兴坏了！来，我们大家一起来学着她的样子读一读，你真能干，预备起（齐读这句） （6）师：真的吗？现在你们来做小獾，我来做小刺猬，称赞你们！你真能干，小板凳做的一个比一个好！生齐问：真的吗？ （7）师：当然啦！小獾的板凳就是做的一个比一个好！我发现同学们听课一个比一个认真！来，给老师笑一个！你们的笑脸是一张比一张漂亮！一什么比一什么怎么样，我知道你也会说。（抽生说） 4、小獾的板凳一个比一个好，同学们的发言也是一个比一个精彩！那么如果你是小獾，听到小刺猬这样的称赞后，你的心里会想些什么呢？（觉得拥有了自信） 指名说 相机板书：自信5、师：原来称赞呀有这样神奇的力量，它能让泄气的小獾拥有了自信。今天我们要写两个生字，如果你写得好，那么也会得到老师和同学的称赞。 五、写字指导1、师：来一起读一读。出示二个生字：“但”“傍” 2、 师：请同学们仔细观察，你发现他们两个字有什么共同点？（都是单立人，都是左右结构）3、 师：如果请你来当小老师提醒大家，你准备提醒大家哪个字，注意什么才能写漂亮呢？ （指生说）