语文人教版八年级上册《三峡》平岗中学刘丽杰.doc

导学案三峡设计三峡东辽县平岗中学 刘丽杰教学目标1、学会有感情地朗读课文，积累文言词语，理解文意。2、让学生感受大自然的美，培养学生热爱祖国山河的情感； 3、学习文中描写景物的方法：抓住景物特征，动静结合，情景交融。教学过程：一、导入新课 同学们我们伟大祖国辽阔的土地上孕育了众多为世人称道的奇山异水，他们犹如一朵奇葩绽放在花团锦簇中。长江三峡就是其中一朵。它以雄峻秀美的自然风光和广博深厚的文化底蕴，吸引着古往今来无数的游人。更有众多的文人墨客被三峡的奇山异水打动，留下了数不胜数的名篇佳句。我国北魏时期著名的地理学家郦道元，面对祖国的大好河山，为我们写下了脍炙人口的游记散文三峡。二、预习检测1、给加粗线的字注音。阙( ) 叠嶂( ) 曦月( ) 襄陵( ) 沿溯（ ) 素湍( ) 绝巘( ) 长啸( ) 属引( ) 哀转( )2、本文作者_ ，_ （朝代）人，选自_ ，它是有文学价值的_ 巨著。三峡，指长江上游的_ 、_ 、_ 。3、郦道元字善长北魏著名地理学家、散文家少年时随父亲到山东，后又在山西、河北一带任地方官，又随北魏文帝巡幸长城、阴山。所到之处，“寻图访颐”“访渎搜渠”，对当时的地理情况进行实地考察，并作详细记录。这都为她注释。水经，积累了丰富的资料创造了条件。有水经注传世三、朗读课文1、教师提示注意下列句子朗读节奏自/三峡七百里中 自非/亭午夜分，不见曦月至于/夏水/襄陵 沿/溯/阻绝或/王命急宣，有时/朝发白帝 其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也则/素湍/绿潭，回清/倒影 清/荣/峻/茂每至/晴初霜旦 故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳。” 2、齐读。四、设疑教师预设：1、三峡地貌的总体特点是什么？四季各有什么特点？2、文章描写了哪些景物？是按怎样的顺序描写的？3、本文表达了作者怎样的思想感情呢？五、探究1、自探请同学们默读课文，结合自探问题独立思考，采用圈点勾画的方法找出相关信息。实在有困惑之处，可在课本上做好标记，合探时在小组交流。2、合探对未能解决的问题进行讨论，对合探成果进行整理。六、展示1、教师出示展示分工与要求，各小组按分工做好准备。2、各小组按分工进行全班展示。七、评价1、教师出示评价分工与要求，各小组按分工要求做好准备。八、运用1、学生编题请同学们根据本节内容编拟一道练习题。（温馨提示：可从字词、内容、写法等方面入手）2、教师预设：同学们，三峡很美，那你觉得三峡美在哪里呢？你能用“三峡的_ 美，你看 “_”的句式说一说吗？九、总结学科班长总结学科组集备指出的问题：1、自探内容设计过少，学生不能深入分析文章内容。2、问题设计缺少层次性，没能做到逐步加深。3、缺少对学生课前预习的指导。4、缺少朗读训练，语文教学中语文味道的缺失。5、课堂中学生活动的缺少，应该设置抢答环节活跃课堂气氛。6、课堂中发散性的训练较少，应注重学生思维训练。7、应该细致品味文章语言，指引学生学习描写景物的方法。8、预习检测题设置的不够全面。导学案三峡的设计改进三峡东辽县平岗中学 刘丽杰教学目标1、学会有感情地朗读课文，积累文言词语，理解文意。2、让学生感受大自然的美，培养学生热爱祖国山河的情感； 3、学习文中描写景物的方法：抓住景物特征，动静结合，情景交融。预习导引：1.查阅资料收集并整理郦道元相关文学知识。2.圈画重点文言词汇，强化积累。3.整理自己阅读中遇到的问题。教学过程：一、导入新课 同学们我们伟大祖国辽阔的土地上孕育了众多为世人称道的奇山异水，他们犹如一朵奇葩绽放在花团锦簇中。长江三峡就是其中一朵。它以雄峻秀美的自然风光和广博深厚的文化底蕴，吸引着古往今来无数的游人。更有众多的文人墨客被三峡的奇山异水打动，留下了数不胜数的名篇佳句。我国北魏时期著名的地理学家郦道元，面对祖国的大好河山，为我们写下了脍炙人口的游记散文三峡。二、预习检测.本文选自 ，作者是，他是我国杰出的家、家，他所著的是我国古代最全面最系统的综合性地理著作，文笔绚烂，语言清丽。.三峡包括、。3解释下列加粗词语两岸连山，略无阙处（ ） 亭午（ ） 夜分（ ） 不见曦月（ ）沿溯阻绝（ ） （ ） 奔（ ）不以疾也（ ） 素湍绿潭（ ）回清倒影（ ） 绝巘多生怪柏（ ）飞漱其间（ ） 晴初（ ）霜旦（ ） 属引凄异（ ）三、初读课文1、教师提示注意下列句子朗读节奏自/三峡七百里中 自非/亭午夜分，不见曦月至于/夏水/襄陵 沿/溯/阻绝或/王命急宣，有时/朝发白帝 其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也则/素湍/绿潭，回清/倒影 清/荣/峻/茂每至/晴初霜旦 故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳。”2、齐读课文四、再读课文 据题生疑 1、第一段中三峡地貌的总体特点是什么？运用了什么描写方法？2、第二段中三峡的夏水有什么特点？运用了什么修辞和写法？3、第三段中三峡的春冬季节写了哪些景物，有什么特点？4、文中第四段三峡的秋季的特点？引用渔歌有何作用？5、本文表达了作者怎样的思想感情呢？教师引导并明确五、品读课文 掌握写景 1、品味文章中三峡四季的美2、学习写景的方法六、总结文章重点七、基础练习八、学以致用1、同学们，三峡很美，那你觉得三峡美在哪里呢？你能用“三峡的_ 美，你看 “_”的句式说一说吗？ 2、对校园一角进行描写九、 班长总结十、 教学反思课堂实践后发现的问题：1、导课内容过多，占用时间之长。2、写景的方法应用明确的文字展现在学生面前，使学生印象深刻。3、缺少对文章美点妙处的细致赏析。4、李白朝发白帝城与之对照练习更好。5、读课文时，指导学生读出情感。导学案三峡的再设计改进三峡东辽县平岗中学 刘丽杰教学目标1、学会有感情地朗读课文，积累文言词语，理解文意。2、让学生感受大自然的美，培养学生热爱祖国山河的情感； 3、学习文中描写景物的方法：抓住景物特征，动静结合，情景交融。预习导引：1.查阅资料收集并整理郦道元相关文学知识。2.圈画重点文言词汇，强化积累。3.整理自己阅读中遇到的问题。教学过程：一、导入新课 古人云：“智者乐山，仁者乐水”山水景物曾引起古代文人的无限情思。李白的望天门山中“天门中断楚江开，碧水东流至此回”梦游天姥吟留别中“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。”今天我们就来学习郦道元的游记散文三峡。二、预习检测.本文选自 ，作者是，他是我国杰出的家、家，他所著的是我国古代最全面最系统的综合性地理著作，文笔绚烂，语言清丽。.三峡包括、。3解释下列加粗词语两岸连山，略无阙处（ ） 亭午（ ） 夜分（ ） 不见曦月（ ）沿溯阻绝（ ） （ ） 奔（ ）不以疾也（ ） 素湍绿潭（ ）回清倒影（ ） 绝巘多生怪柏（ ）飞漱其间（ ） 晴初（ ）霜旦（ ） 属引凄异（ ）三、初读课文1、教师提示注意下列句子朗读节奏自/三峡七百里中 自非/亭午夜分，不见曦月至于/夏水/襄陵 沿/溯/阻绝或/王命急宣，有时/朝发白帝 其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也则/素湍/绿潭，回清/倒影 清/荣/峻/茂每至/晴初霜旦 故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳。”2、齐读课文四、再读课文 据题生疑 1、第一段中三峡地貌的总体特点是什么？运用了什么描写方法？2、第二段中三峡的夏水有什么特点？运用了什么修辞和写法？3、第三段中三峡的春冬季节有什么特点？4、文中第四段三峡的秋季的特点？引用渔歌有何作用？5、本文表达了作者怎样的思想感情呢？教师引导并明确五、精读课文 掌握写景 1、品味文章中三峡四季的美师生共同品味写景的妙处（对文章第三段春冬之景进行细致赏析）2、学习写景的方法（大屏幕展示）首先，描绘景物要抓住景物的特点。其次，从不同角度运用多种方法描绘景物。如动、静相互衬托；正面描写、侧面烘托相结合。可调动视、听、嗅、味、触多种感官多角度写；还可以从高、低、远、近方面写，还可以仰视、俯视、平视不同的视角写。六、总结文章重点板书设计： 三峡郦道元写山 连绵高耸 静写水 凶猛迅疾 动春冬之景 水清 树荣 山青 草茂秋景 悲寂凄清 情景交融七、基础练习1、翻译句子2、考察实词3、理解性背诵4、作者