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文档简介

15、文具的家教学目标：1、 认识“具、次”等13个生字和斤字旁，会写“文、次”等7个生字。2、 能正确、流利地朗读课文；通过观察插图，联系生活经验，读好人物的对话。3、 初步养成爱护文具的习惯。教学重点：掌握“包”字的笔顺书写规则；观察插图，联系生活，体会心情，读好对话。课时安排：2课时。教学过程第一课时一、谜语导入，引出课题1谜语导入：同学们，我们猜两个跟文具有关的谜语，好吗？请你们在猜到的第一时间，高高举起你们的小手，保持安静，用眼睛告诉我你们知道，能做到吗？课件出示谜语：色彩各异像颗糖，擦去字迹不怕脏(橡皮)；小小黑人长又黑，爱用木头做衣裳(铅笔)。(课件出示橡皮、铅笔图像)2导学：我们刚才提到了铅笔、橡皮，它们和直尺、转笔刀等都是我们学习时的好伙伴。它们有一个共同的名字文具。3认识“文具”：(1)在教师的引导下读课题。要求读准字音，其他同学边听边想，该怎样识记“文具”的“具”。(2)学生回忆在哪里见过“具”。如：商城里的“家具城”，商场超市里标牌上的“玩具”“文具”，书店里的“工具书”等。(3)生齐读课题：看到课题你想提出什么问题？二、初读课文，认识生字1根据自读要求读课文。出示自读要求：（1） 、自由读课文，借助拼音读准字音，画出生字，记住字形。（2） 、标出自然段。（3）、想想课文中写了哪些人物。（4）、你读懂了什么？2、检查自读。(1)、教师导问：课文共有( )个自然段。写的是( )和( )之间发生的事。( )总丢文具，( )告诉她文具是有家的，最后( )知道了文具的家在哪里。(2)出示我会认的字，读一读，说一说，记一记。指名读准字音，说说你是怎样记住它的？关注“新”的斤字旁和“些”字左上角的“止”。小组交流识记其他生字。（3）出示新词：文具、一次、丢失、仔细、检查、所有、他们、每天、哪里新年、这些、伙伴、找不着、平平安安教师指名领读词语，教师适时正音。游戏“闪电读词”：同桌一齐站起来，老师点哪个词，同桌就开始比赛读，看谁读得又快又准。（4）出示“练一练”，比一比，再组，先说后写。(5)教师范读：同学们，解决了生字、新词的难题，让我们一起走进课文。老师先来读，请同学们边听边注意圈画还不会认的生字的字音。(6)学生自由读：想不想自己读读课文？我们可以用轻声自由读、同桌合作读、小组轮读等方式来读。(7)轮流读：哪位同学愿意来展示一下，把你最喜欢的段落读给大家听？(对于举手的同学，对他们的自信和勇气给予充分的肯定。)三、写字指导1教师课件出示“文”“找”“办”“包”4个要求会写的字，说说写时要注意什么？2教师边指导边示范，注意占格位置。文：注意最后一笔捺的起笔位置，不要和横相接。找：右边的“戈”字， 第一笔横向右上倾斜，第二笔斜钩在竖中线上起笔。办：教师书空示范，起笔是横折钩，不要和“为”混淆。包：是半包围结构的字，书写时应先外后内。3学生在田字格里练写，教师巡视指导。4表扬写得好的同学。四、总结学习内容，布置作业1教师导问：这篇课
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