语文苏教版七年级上册一 为你打开一扇门素材.doc

为你打开一扇门教学目标： 1、了解文学的内涵和阅读文学作品的意义。2、品味本文优美丰富的语言。3、培养学生对文学的兴趣。教学重点： 品味本文优美丰富的语言。教学难点： 理解文中语言文字中蕴含的丰富内容 教学课时：1课时 教学过程一、诗句导入，激发兴趣： （师）唐诗宋词是我国古代文苑中的瑰宝，千百年来一直为我们所传颂，南宋诗人叶绍翁所写的游园不值就是这文学瑰宝中的一株奇葩。哪位同学愿意为全班同学吟诵这首诗呢？应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 （如果有学生吟诵就让学生吟诵，并给予肯定） （师）那你能为大家解释一下这首诗的大意是什么吗？ （如果没有学生吟诵，老师自己吟诵）这首诗讲的是，诗人穿着木屐，沿着长满青苔的小路，来到花园门口，轻轻的扣着柴门，但门始终没有打开，所以诗人没能进入花园里去欣赏满园的春色，他有点怅然，正要转身回去，突然望见一枝鲜艳夺目的红杏伸到墙外来，本来失望的他感到些许的安慰，由衷地感叹到：“高高的院墙是挡不住春色的。”但是我想，诗人在惊喜之后会感到更加的失望，因为与园中的姹紫嫣红、百花争艳相比，诗人看到的只是一枝孤零零的红杏。这仅仅是因为一扇门的阻隔。世界上有各种各样的门，门的里面充满了诱惑和神秘，只要我们用心去探究，就会了解到一个个未曾体验过的世界。今天我们将要学习为你打开一扇门这篇课文，我们一起来看看，作者赵丽宏将要为我们打开一扇什么样的门。在这里，我要问一下同学，赵丽宏是男还是女啊？（让学生自己说，教师补充）（课件展示文作者和写作背景） 二、整体感知，理清思路 1、 师范读课文。2、下面给大家两分钟的时间，把这篇课文再细读一遍，同时思考以下三个问题。（课件展示三个问题）作者为我们打开的是一扇什么样的门？怎样才能打开这扇门？ 为什么要打开这扇门？（师）在细读课文之前，老师提几点要求。“圈、点、勾、画读书法”大家有没有学过？（课件展示“圈、点、勾、画示范”） （师）接下来请大家按照刚才的要求边读、边思考，并做好圈点勾画的工作。 （师巡视，展示好的课本表扬和鼓励：养成动笔读书的好习惯） （师）谁来回答呢？ （生回答并给予鼓励） （针对“怎样才能打开这扇门”可做如下引导：大家可以在第二自然段中找找答案 必要条件有几个？三个，概括来说就是要花时间、花功夫、有兴趣。） 三、朗读竞赛、品味语言这篇文章语言优美，非常富有感染力。今天我们就以课文第4节来开展小组朗读比赛。方法如下：各小组成员毛遂自荐，在此基础上各推出一名代表参赛。同学用心倾听，评出优胜者并陈述理由。教师对未获优胜的同学予以鼓励，充分肯定他们大胆展示自我的精神。四、研究探讨、加深理解刚才我们已经聆听了同学们的精彩的朗读比赛，在第四节中我们也明白了文学以自己独特的魅力吸引一代又一代的人为之陶醉、沉迷。那么作者的哪些语句能引起你的共鸣呢？请同学们小组讨论，用文学作品实例来帮助理解。教师补充：从上古文学中的精卫填海、夸父逐日、后羿射日就反映了古代劳动人民对生活的认识，先秦文学尚书中武王伐纣、左传中齐鲁长勺之战（一鼓作气、再而衰、之而竭）、战国策中苏秦连横合纵、朝秦暮楚，离骚中屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，反映从殷商到春秋战国时期的社会生活，包括政治军事文化等等，是一个时代的缩影。 历史长河滔滔不息。魏晋司马氏与曹魏斗争激烈化，政治极其黑暗，具有进步思想的文人无法施展抱负，自身安全也没有保障，只能转而采取一种消极反抗的态度，但他们内心之痛苦在阮籍咏怀诗得以表现。 夜中不能寐，起坐弹鸣琴，薄帷鉴明月，清风吹我襟。孤鸿号外野，翔鸟鸣北林，徘徊将何见，忧思独伤心。 未尾两句诗人那看不见任何希望和出路的孤独寂寞忧思，也是那个时代的心声。一部水浒传是一部社会生活画卷，让我们了解了我国历史上农民起义到失败的经过，起义失败的原因，看到了起义英雄的光辉形象，目睹了封建统治的罪恶，感受了北宋末年市民阶层的社会理想等等。 五、课外拓展，延伸文本优秀的文学作品举不胜举，如果不去细细品读实在非常可惜，我想请同学们来谈谈你最喜欢的一部文学作品？或者你喜欢的一位文学人物？并说说你喜欢它的理由是什么？ （师）看来同学们已经接触了很多文学作品，并且从文学作品中收获很多。文学的魅力无处不在，愿我们每一位同学都能深深地爱上文学，打