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文档简介

满井游记教学设计听完这首儿歌,你感受到孩子们心里的春天是怎样的?童真、可爱、而成人的世界，春天又是怎么样的？杜牧笔下的春，是“千里莺啼绿映红”的热闹；崔护感受的春，是“桃花依旧笑春风”的伤感；杜甫眼里的春，是“国破山河在，城春草木深”的悲凉。俗话说：一切景语皆情语，我们一起品读袁宏道的满井游记，探寻其间承载了他怎样的情感。课前咱们已经完成了预习作业，熟悉了文本，也预习了书下注释。现在检验大家预习成果的时候到了。首先，请大家和着配乐，大声地齐读课文。同学们的朗读中气十足，十分流畅，看来在朗读方面大家是下了功夫的。一：测预习作者所在的地点是南方还是北方？北方。（燕地）作者是在哪个季节出行的？春天。（花朝节后）作者去哪里游玩了？满井。作者出游的直接原因是什么呢？廿二日，天稍和。二：学习目标展示1.理解城内外的春景及其不同之处。2.体会作者蕴含的情感。我们跟着袁宏道的步伐，一起欣赏郊外的春景。请大家以小组为单位，给大家十分钟时间，十分钟后小组分享讨论成果，讨论过程中可以提前预约喜欢的句子。三：讨论以下问题：1.问题一：作者出游看到怎样的满井春色？思考步骤：1.找出原文句子。2.翻译原文句子。3.赏析句子：运用了的修辞手法，有作用，表达了的情感。高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。比喻，欢喜雀跃的心情。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。比喻，表达了对春水的喜爱之情。山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之面而髻鬟之始掠也。比喻，表达了作者的喜悦之情，有新意。柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。简明而生动，对初春景物的喜爱之情，观察细致。游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红妆而蹇者，亦时时有。风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。排比、对比，人们出行的喜悦之情。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。拟人、借代，喜悦之情。2.问题二：城内的初春是什么样的？总印象：余寒犹厉。冻风时作，作则飞沙走砾。局促一室之内，欲出不得。每冒风驰行，未百步辄返。四、品情感：始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。对满井春色的赞美之情。夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也。寄情山水的闲情逸致。补充资料：袁宏道（15681610）明代文学家，字中郎，又字无学，号石公，又号六休。汉族，荆州公安（今属湖北公安）人。袁宏道在文学上反对“文必秦汉，诗必盛唐”的风气，提出“独抒性灵，不拘格套”的性灵说。与其兄袁宗道、弟袁中道并有才名，合称“公安三袁”。三度出仕，三度辞官。五、探主旨：本文以游览行踪为线索，以清新的笔调，历历如画地描写了北京近郊满井的早春景色表达作者欢快、恬适的心情和喜爱郊游的愿望以及厌恶官场的情感。不同于“采菊东篱下，悠然见南山”的消极遁世
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