语文人教版八年级下册《喂——出来》.docx

喂出来教学设计杭州市余杭区径山镇中学 陈飞一、教学目标1.抓住关键词，概述课文内容；2.结合文章内容，分析“喂出来”的具体含义及作用；3.从文章中寻找依据，分析科幻小说的三个基本特征（科幻、科学、小说）；4.根据具体情节分析造成悲剧的原因，树立环保意识，收获为人处世的正确认识。二、教学重难点1.重点：分析“喂出来”的具体含义及作用；2.难点： 根据具体情节分析造成悲剧的原因，树立环保意识，收获为人处世的正确认识。三、教学辅助1.科幻小说、微型小说的资料搜集；2.多媒体课件制作。四、教学过程（一）发生了什么1.读题目，知大意。2.根据关键词，概述课文内容。3.学生细读“喂出来”分析相关内容及作用。（设计意图：从题目朗读的处理分析，检查学生预习情况以及对文本的熟悉程度。紧扣“喂出来”在文中的两处含义分析和作用分析，使得学生完成对文中主要的两个情节的概括，一个是关于人们往洞里扔了哪些东西；一个是从洞里飞出来什么东西，造成什么后果。让学生对文本充分的熟悉和梳理的基础上，有利于接下来教学的深入探究以及学生阅读的多元化。）（二）谁的责任1.投影出示文中涉及的各种人，学生分析造成环境再难的责任由谁承担。2.由人到己，说说自己在那种情况下会不会犯同样错误。3.由人的行为分析人性的阴暗。（设计意图：由环境保护的主题探讨，挖掘造成这种环境悲剧的人性分析。此环节的教学重视学生以已有的经验判断文中人物的行为，在分析和反思中提高学生对是非美丑的分辨，同时以鲁迅的两段话，揭示造成这种环境问题的人性因素，由表及里，层层剖析，让学生体会到探究学习的乐趣，养成深入思考的习惯。）（三）该如何避免悲剧发生1.学生从这场环境灾难中思考，如何避免悲剧上演。2.结合课文内容，学习科幻小说的相关知识及其三要素。（设计意图：此环节的设计，是对文中因人性的阴暗而造成的环境悲剧的反思，并提供积极的解决策略。比如，每个城市居民都参与到了向这个洞扔垃圾的行为，并且心安理得，告诉我们一定坚守“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的做人原则。当课文的学习结束后，结合科幻小说的三个基本特征，结合文章的内容和分析，学生进行判断和梳理，从而让学生了解科幻小说，能用科幻小说的相关知识指导阅读。）（四）现在我们可以做什么1.结合本文的学习，谈谈“美丽余杭 清洁先行”活动的意义的理解。（设计意图：学以致用，结合余杭区进行的“美丽余杭 清洁先行”活动，用所学的知识和观点分析活动的重要意义，让学生体会到，这不仅是对环境问题的重视，更是美好生活环境和美好人性生成的基础。）（五）作业布置1.分别对三处“喂出来”的作用进行分析。 2.结合本课的学习和感悟，对班级开展的“美丽余杭，清洁先行”活动作不少于100字的动员讲话。3.课外查找“微型小说”的介绍，结合课文简单分析其三个特征：（1）构思新颖奇特；（2）情节相对完整；（3）结尾出人意料。（设计意图：三项作业的布置仅仅围绕本课学习的内容，从本文线索句“喂出来”的三处作用分析的整理，到学以致用，用自己的理解阐述“美丽余杭