语文苏教版七年级上册因你而精彩.doc

因你而精彩 写作中的描写授课人：田 静授课章节：苏教版七年级（下）作文写作中的描写学情分析：因你而精彩写作中的描写讲是苏教版教材中有关写作中描写的作用。在此之前，学生们已经基本上掌握了七年级作文记叙文的写作方式和写作重点，这为学习本课起到了铺垫的作用。同时，本课的思想内容、语文知识是学好以后内容的基础，它在中学生的整个作文学习中都起着很大的作用。学生分析：初一年级的学生重点要学会的就是写记叙文。在经过这么长时间的教学以后，在作文这一内容上，我们的学生基本上都能够掌握如何来写记叙文。但是，也有不少学生在写作的过程中，都只是干巴巴的进行叙事或是描写，不懂得给事件或者人物或者景物在描写的过程中加以润色和添加修饰词。 因此，我们需要让学生在掌握最基本的对人、对事，或是对景等的描写上，教会学生如何对文章描写的对象加修饰词，使其能更好的凸显和表达我们内心想要表达的思想感情。教学目标：1、学生理解描写的定义，同时充分的理解描写在写作之中的作用。2、通过自己的理解和感触，运用语言补充或者替换的方法品味语言表达的妙处。3、培养学生学会观察事物，抓住事物的主要特征，细致地描写事物。教学重难点：1、理解描写在写作中的作用和意义。2、学会将自己看到的事物用生动的语言描写出来。教学方法：自主探究法、小组讨论法教学课时：1课时教学过程：一、 情景导入同学们，我们祖国的名山大川和秀美风景历来都是受到古今中外的文人墨客的称赞，那么，作为中学生的我们想要了解我们祖国的秀美风景，一般情况下都是通过阅读文章来了解的，那么我们能通过阅读去很好感受和欣赏这些美好的事物的时候，是作者对文章的什么在起作用呢？或者说是作者运用了哪一种表达方式？（描写）二、初步感知，理解描写（一）对比下面两句话描写的是同样的事物，体会它们的不同之处。1、她的头发多得出奇，密密地盖着两肩、胸脯、两膝，一直垂到地上, 乌黑乌黑的，泛着蓝光。2、她的头发很多、很长、很黑。（二）小组合作，讨论一下什么是描写？明确：描写是指用准确、鲜明、生动的语言文字，对人、事、景、物进行具体描绘和刻画的一种表达方式。（三）请大家体会一下作者是如何通过描写来体现出漓江水的静、清、绿得特点的？漓江的水真静啊，静的让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊， 清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊， 绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 桂林山水 三、熟读深思，揣摩细节描写之妙（一）通过朗读，体会下面这段话写的美吗？你是否可以通过对给出空缺位置的填写能够使这段话变得更加生动形象？试着体会描写在写作中的作用。1、在水天相连的地方，是一道 乌云，好似 骏马。再往上，就是万里晴空了。这苍穹一直伸展到我的身后，垂向草滩，草滩上伫立着山峦。而我的脚下，公路像是一条哈达，伸向遥远的地方一幅多美的画卷啊！ 青海湖，梦幻般的湖2、在水天相连的地方，是一道_ 乌云，它_ 着，好似_ 骏马。再往上，就是_ 万里晴空了。这_ 苍穹一直伸展到我的身后，垂向_ 草滩，草滩上伫立着_ 的_ 山峦。而我的脚下，_公路像是一条哈达，_ 伸向遥远的地方一幅多美的画卷啊！ 青海湖，梦幻般的湖 3、在水天相连的地方，是一道尚未退却的 乌云，它翻滚着，好似奔腾的 骏马。再往上，就是那雨后所特有的 万里晴空了。这淡蓝色的 苍穹一直伸展到我的身后，垂向一片碧绿的 草滩，草滩上伫立着连绵起伏的深褐色的 山峦。而我的脚下，银色的 公路像是一条哈达， 逶迤着 伸向遥远的地方一幅多美的画卷啊！ 青海湖，梦幻般的湖（二）体会下面两个句子在表达效果上的差异。1、在水天相连的地方，是一道尚未退却的乌云，它翻滚着，好似腾的骏马。2、在水天相连的地方，是乌云。明确：表达效果的差异：1、乌云的动态感没有了；2、乌云的形象感没有了。四、小练笔请同学们仔细观察多媒体所展示的三幅图片，任选一幅图作一个细致的描写！并将自己的成果展示给大家。(提示：注意描写顺序)五、课堂总结这节课，我们一起学习了让文章“活”起来的方法之一描写，也体会到了描写在写作中的作用，希望同学们在以后的写作中多思考，多实践，让我们的文章因描写而变得更加精彩。六、布置作业1、请大家将课堂小练笔通过课后的修改写成