语文人教版八年级下册2 我的母亲.docx

教 案课题我的母亲 课 型新授备课时间2017.3.1星期课 时1授课时间2017.3.29三教学目 标：1、了解文章内容，理清文章结构。 2、揣摩语言，学会从具体事例和语句中分析人物形象。3.从平凡的生活中感受 、体会母爱，领会本文朴实的语言所蕴含的深厚情感。重点揣摩语言，学会从具体事例和语句中分析人物形象。难点从平凡的生活中感受 、体会母爱，领会本文朴实的语言所蕴含的深厚情感。执教方法合作探究法教具多媒体教学过程教 师 活 动学生活动一、导入：十五年中，侍膝下仅四五月耳。生未能养，病未有侍，毕世勤劳未能丝毫分任，生死永诀亦未能见一面。平生惨痛，何以如此！ 胡适先母行述 这段话表现胡适的遗憾、愧疚。是什么样一位母亲让胡适如此感怀追忆呢？这节课我们来学习胡适的我的母亲二、展示学习目标并理解分析目标及重点三、（1）作者简介：胡适（18911962） 学者，诗人，思想家，文学家，史学家，哲学家等。原名嗣穈，学名洪骍，字适之，安徽绩溪人。以倡导白话文，领导新文化运动闻名于世。主要著作有胡适文存中国哲学史大纲白话文学史尝试集等。他一生获得35个博士学位。 （2）文题我的母亲，谁的母亲？(答：胡适)这种记叙自己生平事迹的文章体成为什么？（自传）那我们可以很轻松地记忆本篇课文选自胡适自传。四、检查预习：练习册第五页（课前预习模块）五、文本探究（读课文，合作探究）（一）分析母亲形象（1）带问题读课文，建议你这样把握人物形象 1、从某一事件中分析 2、从具体字词中分析 （2）成果展示：每天天刚亮时，母亲就把我叫醒，叫我披衣坐起。我不知道她醒来坐了多久。催我去上早学。（第5自然段）我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。但她从不在别人面前骂我一句，打我一下。（第6自然段） （久坐可见母亲为了教育“我”，费劲了心思。 体现母亲教子有方 ）“听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。”（第7自然段） (“听说”一词准确的表现出用舌头舔并不一定能去眼翳。而母亲却“真用”舌头舔我的病眼。“真用”说明自己都不敢相信母亲会这样做，可见母亲对“我”的爱之深。体现母亲慈爱)有一个初秋的傍晚，我吃了晚饭，在门口玩 我随口回答：“娘（凉）什么！老子都不老子呀。” 晚上夜深人静的时候，她罚我跪下，重重地责罚了一顿。（第7自然段） (体现母亲严厉)附加问题：为什么我轻薄的一句话，母亲就要重重的罚我？每年除夕我家中总有一大群讨债的，每人一盏灯笼坐在大厅不肯去。 大哥敲门回来了。我母亲从不骂他一句，并且因为是新年，她脸上从不露出一点怒色。（第8自然段）(每年除夕夜都有人上门讨债，母亲没有一次因为此 事发过脾气或面露怒色，可见母亲宽容、大度、性格温和。）母亲的气量大，性子好她从不和两个嫂子吵一句嘴。（第10自然段） 每个嫂子一生气，往往十天半个月不歇天天走进走出，板着脸，咬着嘴，打骂小孩子出气。母亲只忍耐着（第11自然段） (嫂子生气，母亲默默忍受，最后用自己的行动感化生气的嫂子，可见母亲隐忍、仁慈、温和、 宽容。 )我家五叔是个无正业的浪人， 有一天在烟馆里发牢骚，说我家母亲家中有事总请某人帮忙，大概总有什么好处 直到五叔当众认错赔罪，她才罢休。（第12自然段） (她捍卫她家庭的荣誉和清白，可见她是一位有尊严，坚贞不屈 的母亲 )2、结合背景材料，概括母亲形象 胡适的母亲冯顺弟 ，17岁，作为第三任妻子，嫁给比自己年长32岁的丈夫； 23岁，丈夫去世，开始守寡，成为一家之主；胡适的大姐比胡适的母亲大7岁，胡适的大哥比胡适的母亲大3岁； 45岁，离开人世。 （总结出命苦的、 刚强的、隐忍了一生的母亲。）3、深入文本，走进文字感知胡适对母亲的评价 找出胡适对母亲评价性的语句，并深情朗读（注意情感、重音和语速）思考：写下这篇回忆性散文的时候，胡适对母亲怀着什么样的情感？ （怀念、感激、爱、敬意 ）六、总结主旨七：走出文本，谈谈你的母亲对你的影响（母亲的哪些行为给了你性格、为人处世等方面什么样的影响？） 八：结束语学生理解、翻译并领会情感学生介绍学生回答问题，纠正错误先读课文，边读边圈画小组讨论成果展示分析词语提出不同见解，探讨阅读资料，谈感想跳读课文，找语句有感情的朗读思