语文人教版八年级下册罗布泊消逝的仙湖.doc

罗布泊，消逝的仙湖【教学目标】知识与技能1、知识目标：了解报告文学的特征；了解罗布泊消失的原因，理解作者强烈的忧患意识。2、能力目标：引导学生运用设问，概括提要的方式，理清行文思路，整体把握课文的内容，培养学生的概括能力和语言表达能力；运用课文的理念，联系现实，思考关注环境问题，培养学生分析问题、解决问题的能力3、感受并理解作者强烈的忧患意识，培养学生的环保意识。【重点难点】1.探究造成罗布泊消逝的深层原因，理解作者强烈的忧患意识。2.揣摩语言，体会课文语言的真实性、形象性、抒情性，增强语感；3.培养学生的生态、环保、可待续发展意识。【教学方法】引导探究法、讨论法、创设情景、对话法【课时安排】1课时【教学过程】一、 创设情境，导入新课罗布泊，曾是中国第二大内陆湖。山海经称之为幼泽，也有称泑泽、盐泽的的。汉书曾这样记载它：广袤三百里，其水亭居，冬夏不增减。瑞典探险家对它一见钟情，称其为仙湖。它到底是怎样的一座仙湖呢？现在这方碧水又是何种模样？这节课一起走进罗布泊，消逝的仙湖。二、 检查预习，初读课文1、认识罗布泊2、认识作家及文体；3、解决生字词；三、互动合作，研习新课1、 忆仙湖穿越历史的云烟，我们来到罗布泊。映入眼帘的罗布泊有着怎样的容颜？请同学们速读48段，以“罗布泊是仙湖”的形式说说昨日。生：罗布泊，草美水丰，河流清澈，牛肥马壮，绿林环绕，水如明镜，是仙湖；罗布泊，一个张骞为之惊呆，赫定为之惊讶的地方，它是仙湖（课件展示）师：人行明镜中，鸟度屏风里。罗布泊是名副其实的生命之湖。无怪乎作者独句成段，饱含感情地感叹：罗布泊，泊字左边是三点水啊！在朗读方面，这句怎么处理比较好？（师生合作朗读）2、 睹仙湖师：罗布泊这方碧波至今还在吗？是的，它已经消失了。恍惚间又回到了当年，那段牛肥马壮、天生丽质的岁月。可清醒来发现一切渐行渐远了。面前的罗布泊没有了三点水，它现在是何种模样？跳读全文，以“看今日成死滩”谈谈罗布泊的今日生：看今日，罗布泊鱼飞鸟尽、树倒湖干、漫天戈壁、寸草不生，一切成死滩师：看今日，罗布泊徒有其名，三点水荡然无存。难怪作者再次独句成段：罗布泊消失了。读读体会一下该陈述句背后的心痛。3、 惜仙湖师：仙湖不仙了，三点水杳无踪迹。这种巨变的原因何在？生：改道、四盲。“盲目”一词，写出人们目光短浅，只顾眼前利益，眼光狭隘，不顾整体利益。师：盲是什么？眼睛死了，心死了，良知死了。人类的盲目让作者无比痛心无怪乎作者按捺不住心中的恼怒，再一次独句成段控诉人类：这出悲剧的制造者又是人！三句放在一起，读读，体会作者强烈的感情。罗布泊，泊字左边是三点水啊！罗布泊消失了。这出悲剧的制造者又是人！4、 叹仙湖师：悲剧的制造者又是人！“又”说明不止一次。作者目光敏锐、怒不可遏！这一声控诉引起了我们的共鸣，朗读2025段，标出且品味最能触动你情感的语句。（注意形象的语言和生动的修辞）学生边读边品味，小组内部可以交流讨论（PPT图片为秋季最美的胡杨树和戈壁滩上枯死的胡杨树）师：成片的胡杨树叶在秋阳里婆娑起舞，在秋风里翻滚金黄的色彩。漫步于这浓郁的树林中，仿佛进入童话般色彩斑斓的梦境。仿佛一瞬间，你怎么变成这般模样？天苍苍，大漠寂寂。你佝偻着身躯，一切都那么苍凉、寂寥。可是，百年前的你也曾美得绚烂如今你只能年复一年地守望着、叹惋着师：导致罗布泊消逝这一悲剧的最主要的原因是什么？人们不懂得自然规律，不懂生态平衡，只图眼前利益,不顾长远利益,头脑里没有可持续发展的观念。 四、拓展延伸 悲剧继续上演。青海湖水位下降，草场退化，生物资源濒临灭绝：有“晴空万里蔚蓝天，一池清水绿涟漪”的月牙泉延续千年的美丽或许定格在现在的画面中。除此之外，你还知道哪些例子？生讨论交流。师：依稀记得儿时的天很蓝，蓝的那样开阔；往日的水很清，清的宛若银河之水。现在又是一番何种景象呢？烟囱林立，浓烟滚滚，污水横流，垃圾堆山。天不再是那天，水不再是那水多年前一对北极熊母子局促于狭小冰块的图片就已震撼了我，心里总在担忧海冰层不断消退，北冰洋变成北水洋，北极熊何以栖息？所以作者在篇末连用三个“救救”，呼吁之声，振聋发聩啊。五、课堂大讨论：救仙湖学生谈谈师总结：修复是漫长的，是要齐心协力的。既然江之污