八年级语文下册第18课扬州一撇课件冀教版

扬州一瞥 余心信 课前预习 1 易读错写错的字 芜 风嗥 雨啸 接触 油脂 夙愿 长堤 乾隆 汪沆 h o xi o ch zh s d qi n h ng w 课前预习 2 多音多义字 漂亮 塞 塞车 塞北 塞音 蒙 蒙古族 蒙骗 蒙混 漂 漂流 漂白 s i s i s m ng m ng m ng pi o pi o pi o 课前预习 臻 3 形近字辨析 蓬 篷 忤 杵 榛 蓬勃 帐篷 榛子 日臻完美 忤逆 铁杵 p ng p ng w ch zh n zh n 课前预习 琼 4 本课生字词典 旧式书佰套语 用在开头的称口乎之后 表示请人看倌 如 台鉴 筑 鉴 镜子 古代用铜制成 照 如 水清可鉴 仔细看 审察 如 鉴定 可以作为警戒或引为教训的事 如 引以为鉴 建筑 修建 如 筑路 古代弦乐器 像琴 有十二根弦 用竹尺敲打 贵州贵阳的别称 朽 美玉 泛指精美的东西 如 琼楼五宇 华丽的房屋 海南的别称 qi ng zh ji n 课前预习 接连不断地出现 没有穷尽 5 重要词语释义 蓬草飞动 孤蓬 孤飞的蓬草 使人头发都直竖起来 形容愤怒到了极点 泛指有钱人家子弟穿的华美衣着 借指富贵人家的子弟 孤蓬自振 令人发指 纨绔 层出不穷 本文写于198 年 正是中国改革开放刚刚开始的时候 很多人对改革开放信心不足 持怀疑态度 畏首畏尾 害怕失败 作者针对这一现象 用扬州古往今来虽遭受重重磨难 但始终不屈不挠 坚持奋斗的这种精神来提醒人们要从中汲取精神力量 满怀信心地去奋斗 去创新 创作背景 扬州一瞥 整体感知 想扬州 到扬州 思扬州 瘦西湖 平山堂 大明寺 史公墓 来历 虹桥 白塔 命名 借景之法 琼花衰兴 史公故事 遭受劫难 反抗 觉醒 神奇 创新 历史沿革 文化内涵 形散神聚 特点 古人的矛盾评价 疑惑 赞奋斗与创新精神 肯定 揭示主旨 鉴真东度 矢志不渝 不屈不挠 作者开头连用五个自然段 列举了古人对扬州面貌上的荒凉与繁华 感受上的可爱与否 地域上的属南或归北 人性上的妩媚与反抗精神等各方面的评价 说明自古以来不同时代 不同地域 不同的人对扬州的不同看法与感悟 由此引出下文自己的扬州所见 以及结合自己对扬州的了解做出的客观评价 重难点探究 1 课文开头为什么连续用五个自然段列举古人对扬州的矛盾评价 本文用典雅秀丽的语言描绘了 我 所听到 见到的扬州 让读者在领略美好的自然风光的同时 品味与扬州相关的深厚的人文底蕴 感受扬州的奋斗与创新精神 品读历史的同时 受到启发 教育和鼓励 重难点探究 2 怎样理解本文的主题思想 如作者描绘虹桥所见 说 湖面虽然比西湖瘦 可是却更曲折多姿 亭台楼阁 到处掩映可见 一直连到蜀岗平山堂 接着引用对联 两岸花柳全依水 一路楼台直到山 来进一步概括出所见景色的特点 再如 描绘湖中小金山上的月观时 用如诗的语句 月色朦胧 平添千顷碧波 云彩变幻 化为万重山峦 解释郑板桥的对联 月来满地水 云起一天山 使读者对这一景物有了更深切的感受 在写湖西部的白塔倾斜与琼花衰兴时 引用了民间传说 增强了景物的文化底蕴 鉴赏与写作 1 语言风格 本文语言典雅秀丽 优美灵活 文章按照想扬州到扬州思扬州的顺序组织材料 以作者的游览行踪为线索构造全文 随着作者行踪的变化 读者依次领略列厂扬州 箐名的景点瘦西湖