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文档简介

苏教版小语四下最佳路径教学设计课题/课时6.最佳路径（第一课时）设计人王卉/王场小学学 习目 标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。3、了解“最佳路径”是如何设计出来的。重、难点正确、流利地朗读课文，读好书、写好字。拟采用环节自主探究，自主交流，自主拓展导入环节1、 提问：1、同学们你们认识这些动画片吗？2、这些人物都出自迪士尼，他们的家在迪士尼乐园，你们知道迪士尼乐园是谁建造的吗？今天我们一起来学习一篇新课文，师板书课题，请大家一起读课题。3、 谈谈你对课题的理解？（1）最佳：最好，最优（2）路和径同一个意思，路径的本意是道路。（3）最佳路径：就是最好的路线。二、介绍迪士尼设计者格罗培斯：世界建筑大师,美国哈佛大学建筑学院的院长,现代主义大师和景观建筑方面的专家,从事建筑研究四十多年,攻克过无数个建筑方面的难题,在世界各地留下七十多处精美的杰作。学习活动一3、 学习活动一1、 读准课后生字词，圈出文中生字词。 斯、稿、催、滨、窄、踩多音字：吆喝（h）、看（kn）管、调转（dio zhun）。2、用这些生字扩词并造句 催：催促 择：选择 启：启发 窄：狭窄 拐：拐杖 3、领会这些词语的含义绵延：一直延续到完结，中间未曾间断，多用于形容山。 漫山遍野：山上和田野里到处都是，形容很多。 微不足道：微小的很，不值得一提。4、通过辨析，记住这些字的写法 斯 稿 滨5、认真朗读课文，课文哪一段你读得最流利？请在小组中读给大家听。6、思考：说说课文主要讲了一件什么事？先思考，然后小组讨论。 运用以下词语： 焦躁 大伤脑筋 格罗培斯最佳路径 启发 任其选择 路径设计 微不足道设计意图本环节给了学生充足的时间，让学生以各自的速度和方式扫除生字词障碍，为理解课文内容做好铺垫。检查学生理解生字新词的情况，可以允许孩子用多种方式表达。如：联系上下文、用自己的话甚至是做动作、表情来解释，还可以用造句、辨析等方法，以培养学生的智慧技能。学习活动二4、 学习活动二： 1、根据提示给课文分段，并概括段意。（按照事情的起因、发展、高潮、结果来给课文分分段。)遇到难题获得启示完成设计获得最佳第一段（12）写格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋，前往地中海海滨清理思绪。（遇到难题）第二段（34）写一位年迈的葡萄园主卖葡萄的办法让格罗培斯从中受到启发。（获得启示）第三段（56）写格罗培斯设计迪斯尼乐园路径的方案和过程。（完成设计）第四段（7）迪斯尼乐园的路径设计最终被评为世界最佳设计。（获得最佳）2、课后作业： （1）、有感情朗读课文。 （2）、查阅有关迪士尼乐园的资料。设计意图概括主要内容是这一
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