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文档简介

徐州市煤港路小学导学案课题7 人类的“老师”第（2）课时主备人 王静使用人 王静教学目标1、借助课文具体的语言文字，了解人类以生物为师的有关事例。 2、激发学生主动探索自然的愿望和对科学的热爱之情重点难点学习课文重点段，通过具体的语言材料，了解人类以生物为师的有关事例教学准备多媒体学生活动教师导学一、 复习快速浏览课文，找出有关的自然段。二、 自主探究。1、 认真读书。2、 小组合作完成学习任务。可以用这样的句式科学家从_得到启示，发明了_。人们模仿_造出了_。3、我能用表格的形式把生物“老师”是谁,特点（教给我们什么），学习结果是什么，展示给大家。三、小组自主交流1、小组间交流讨论。2、学生交流表格，注意语言的准确性、清晰、完整。四、自主总结1、学了这节课，我有哪些收获？2、我还有哪些地方或问题不明白？质疑解惑。五、 自主拓展1、课外自己寻找并阅读介绍人类向生物学习的儿童科普读物。 2、搜集有关人类以生物为“老师”的文字或图片资料。一、复习通过上一课的学习，我们知道人类的“老师”是谁呢？这是第一课时的回顾，如果学生表达不清晰，教师适当提醒关键词。二、自主探究小组间交流讨论，教师巡视，参与讨论，相机点拨。三、自主交流1、引导学生分析要求和关键语句。教师点拨指导：2、学生回答：人类为什么要想发明飞机？人类是怎样发明飞机的？出示：人类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天。科学家认真研究了鸟类飞行的原理，终于在1903年发明了飞机。（2）原来，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略重一些的厚斑点，这就是防止翅膀颤抖的关键所在。所以，人类从蜻蜓身上找到了防止机翼因剧烈抖动而破碎的方法，避免了机毁人亡的惨祸，可见蜻蜓是(指课题)人类的“老师”。 （3）投影句子：要是早知道这一点，科学家可以少花多少精力呀！读出惋惜、感叹的语气。 （4）现在，飞机设计师吸取了这一教训，又注意研究了苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行特点，又为科技进步作出了哪些贡献？（5）从鲸的流线体形体结构，改进了船体的设计，提高了航行的速度。（6）从鸡蛋的薄壳结构，设计出轻便省料的建筑物。（7）模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车。 （8）模仿贝壳制成了外壳坚固的坦克。四、自主总结。1、结合课文内容交流
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