语文苏教版九年级上册修辞.ppt

修辞手法 教学目标 熟悉常用修辞手法的特点理解常用修辞手法的表达效果提高有关修辞手法的中考题的解题能力 常用的八种修辞手法 比喻拟人排比夸张 对偶反复反问设问 复习 1 比喻 它是用某一具体的 浅显 熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的 深奥 生疏的事物或情境的一种修辞方法 比喻分明喻 暗喻 借喻三种形式 作用 使事物生动 形象 具体 给人以鲜明的印象 化无形为有形 使深奥的道理浅显化 抽象的道理形象化 具体形象生动地突出本体的什么特点 从而增强文章的趣味性 生动性 答题格式 生动形象的写出了 对象 外形 表达了 对象 内情 拟人 是把事物当作人 把它写得和人一样有感情 有动作 作用 运用拟人修辞手法说话作文 可以使抽象的事物具体化 使死板的事物活跃起来 有助于更好地抒发思想感情 增强亲切自然的表达效果 答题格式 把 对象 拟人化 生动形象地写出了 对象 特点 表达了作者对 对象 情 喜 爱 怜 拟人 是把事物当作人 把它写得和人一样有感情 有动作 作用 运用拟人修辞手法说话作文 可以使抽象的事物具体化 使死板的事物活跃起来 有助于更好地抒发思想感情 增强亲切自然的表达效果 答题格式 把 对象 拟人化 生动形象地写出了 对象 特点 表达了作者对 对象 情 喜 爱 怜 拟人 是把事物当作人 把它写得和人一样有感情 有动作 作用 运用拟人修辞手法说话作文 可以使抽象的事物具体化 使死板的事物活跃起来 有助于更好地抒发思想感情 增强亲切自然的表达效果 夸张 对事物的形象 特征 作用 程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法 作用 可以引起丰富的想象 更好地突出事物的特征 表达感情更强烈 引起读者的强烈共鸣 放大观点感情 强调爱憎是非 美丑更加鲜明 答题格式 突出了 对象 特征 表达了对 对象 情感 排比 把内容相关 结构相同或相似 语气一致的几个 一般要三个或三个以上 短语或句子连用的方法 作用 强烈表达作者的思想感情 增强气势 加强语气 一气呵成 突出强调 议论文往往增加语势 起到了强化论证观点的作用 用来说理 可把道理阐述得更严密 更透彻 用来抒情 可把感情抒发淋漓尽致 答题格式 写出了 对象 特征 增强气势 加强语气 表达了作者对 对象 强烈的 情 新知识学习 对偶反复反问设问 对偶 一 概念 对偶是用字数相等 结构形式相同 意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式 二 对偶的种类 正对 上下句意思上相似 相近 相补 相衬的对偶形式 例如 a 墙上芦苇 头重脚轻根底浅 山间竹笋 嘴类皮厚腹中空 2 反对 上下句意思上相反或相对的对偶形式 例如 b 横眉冷对千夫指 俯首甘为孺子牛 3 串对 流水对 上下句意思上具有承接 递进 因果 假设 条件等关系的对偶形式 例如 c 才饮长江水 又食武昌鱼 根据上下句的形式又可以把对偶分为严式对偶和宽式对偶 严式对偶要求上下两句字数相等 词性相对 结构相同 平厌相对 不重复用字 如例句曲 宽式对偶对严式对偶五条要求只要有一部分达到就可以 不很严格 如例句c 三 对偶的结构 1 成分对偶 例如 然而我的坏处 是在论时事不留面子 泛铜弊常取类型 而后者尤与时宜不合 2 句子对偶 例如 秋水共长天一色 落霞与孤骛齐飞 四 对偶的作用 便于吟诵 易于记忆 用于诗词 有音乐美 表意凝炼 抒情酣畅 五 对偶与对比的不同点 对比的基本特点是 对立 对偶的基本特点是 对称 对偶主要是从结构开工上说的 它要求结构相称 字数相等 对比是从意义上说的 它要求意义相反或相近 而不管结构形式如何 对偶里的 反对 如 横眉冷对千夫指 俯首甘为孺子牛 就意义说是对比 就形式说是对偶 这是修辞手法的兼类现象 反复 根据表达需要 使同一个词语或句子一再出现的方法 反复可以是连续的 也可间隔出现 作用 紧凑 有气势 表达效果强烈 有突出强调的作用 举例 例1 冒着敌人的炮火 前进 前进 前进 例2 敌人从哪里进攻 我们就要它在哪里灭亡 敌人从哪里进攻 我们就要它在哪里灭亡 答题格式 强调了对 对象 的情感 突出了 对象 特征 反问 为了加强语气 用疑问句的形式表示确定的意屋常用肯定形式表示否定 用否定形式表示肯定 例如 就说蒋筑英吧 已经经过了这样长久的考验 跑他入党的志愿 也一定要等到死后才能由省委的追认满足么 用肯定的形式表示否定 我呢 我难道没有应该责备的地方吗 用否定式表示肯定的意思 反问与设问的区别 1 设问不表示肯定什么或否定什么 反问则明砌表示肯定和否定的内容 2 反问的作用主要是加强语气 设问的作用主要是提出问题 引起注意 启发思考 设问 设问是明知故问 自问自答 或提出问题不需回答的修辞方式 设问的基本特点是 无疑而问 设的目的在于引人注意 启发思考 例如 社会生产力有这样巨大的发展 劳动生产率有这大幅度的提高 靠的是什么 最主要的是靠科学的 技术的力量 明确含义 注意区别 1 判定类型 3 仿照造句 修辞学习三大方面 1 判定类型 2 理解分析修辞效果 表达作用 方法指导 1 用何修辞手法 2 该修辞手法一般作用 3 结合具体语言环境怎样发挥 2 理解分析修辞效果 表达作用 的基本思路 3 仿照造句要求 1 明确用什么修辞手法 2 研究句子结构怎样 注意抓关键词语 3 仿句必须集中反映文段的整体内容 举例 分析表达效果 表述具有以下要素 一是点出句子描述的对象 青苔 二是指出描述的角度 形态 三是写出两种修辞方法在句子的作用 生动地描述 有的青苔 形状也有趣 如耕牛 如牧人 比喻 排比 生动地描述了苏堤的树身上的青苔形态各异 形象优美 仿句型 仿照下面例句写一句话 要求与例句格式梧似 并运用比喻等修辞手法 例句 我不是挺立在高山峻岭中的巨松 而是辽阔草原上的一棵小草 为壮丽的河山添上一笔绿意 答案 我不是矗立在广场中央的高大石像 而是绵延千里的路轨下的一颗小石子 为繁忙的交通运输献上全部的力量 解法指导 语段中语句无论使用哪一种修辞手法 其都有具体的使用对象 并且 使用修辞手法目的是为了更好地描述描写对象的外在特征 更好地体现对象的内在精神 品质 性格等 或更好地表达作者对其情感 所以 此类题目在对句子或语段进行鉴赏时 一般情况是从以上五个方面进行鉴赏 评价 因此在解答此类题目时也应当从这五个方面加以分析 解题指导 建议按以下步骤进行 首先看其对修辞手法的判断是否正确 其次看其对修辞手法所使用的对象的判断是否正确 第三看所作的鉴赏评价是对描写对象的外在特点的鉴赏还是对其内在特征的鉴赏 或是对所体现的作者的情感的评价 第四是在第三步的基础之上 结合具体内容体味 分析选项鉴赏评价是否正确 特别提醒 如果选项只是就语段中一个句子所用修辞手法的赏析 那么就一定要将这个句子单独拿出来分析 以免受其前后语句的影响 干扰你的判断力 考题重现 一 判断下列各句属于何种修辞手法 1 一堆堆乌云像青色的火焰 在无底的大海上燃烧 2 油蛉在这里低唱 蟋蟀在这里弹琴 3 白发三千丈 缘愁似个长 4 君子兰兼有松树的遒劲 荷花的娇艳 文竹的清雅和水仙的俊逸 5 书山有路勤为径 学海无涯苦作舟 6 什么是路 就是从没有路的地方践踏出来的 从只有荆棘的地方开辟出来的 7 难道你就觉得它只是树 8 商店和饭馆的门无精打采地躺着 面对着上帝创造的这个世界 就跟许多饥饿的嘴巴一样 9 跟爸爸一块儿干活 她喜欢 逗兄妹俩玩 她喜欢 看门前小溪的水活泼的流过去 她喜欢 10 下列各句修辞手法判断正确的是 他发现是我 头摇得像拨浪鼓似的 像这样的老师 我们怎么会不喜欢她 怎么会不愿意和她亲近呢 在一个孩子的眼里 他的老师是多么慈爱 多么公平 多么伟大的人啊 老爷子小心 别顾着说话 看掉下来把屁股摔成两半 A 比喻 反问 排比 比喻B 夸张 设问 排比 比喻C 比喻 反问 排比 夸张D 比喻 反问 夸张 夸张 考题指导 二 在花港观鱼 看到了又一种绿 那是满池的新荷 圆圆的绿叶 或亭亭玉立于水上 或宛转靠在水面 只觉得一种蓬勃的生机跳跃满池 绿色 本来是生命的颜色 我最爱看初春的杨柳嫩枝 那样鲜 那样亮 柳枝儿一摆 似乎蹬着脚告诉你 春天来了 问题 文中画线的句子运用了什么修辞手法 试分析其表达作用 答案 三 仿照画线的句子 续写一个句子 与画线的两句构成语意连贯的排比句 人生的意义在于奉献而不在于索取 如果你是一棵大树 就撒下一片阴凉 如果你是一泓清泉 就滋润一方土地 分析 考题指导 三 四 某中学为帮助贫困山区的失学儿童重返课堂 要在全校开展一次献爱心捐款 捐物 捐书活动 请你为这次活动拟一条校园标语 至少用一种修辞手法 解说 考题指导 四 五 根据课文 将对偶句补充完整 岳阳楼上范仲淹作文寄情欧阳修 考题指导 五 太平洋保险公司打出了一条精彩的广告语 请你从修辞角度说说这句广告语的妙处 平时一滴水难时太平洋 考题指导 六 母亲节快到了 请你展开联想想象 编写一条手机短信送给母亲 要求 至少运用两种修辞手法 语言优美 解说 考题指导 七 祖国的语言不仅博大精深 更彰显着语言艺术所涵盖的独特魅力 学好它 是我们用行动传承祖国的血脉 运用好它 是我们向未来展现祖国历久弥新的华彩 六 小结 欢迎指导 运用拟人手法 形象生动地写出了麦子等待收割的情形 这是一道仿写题 又是一道运用修辞题 要做好这道题 既要注意仿写的相关规则 即仿写题也可叫做句式运用题 做此题又要注意运用修辞 就一分句而言 你是一棵大树 你是一泓清泉 可推测下一句应运用含 是 字的暗喻句 就整句来看 又应运用排比的关联词 如果 就 最后还要注意围绕中心去仿写含有两种修辞的句式 即围绕 人生的意义在于奉献 这一主题而展开 若经过这样的思考 就不难了 注意 通过仿写的形式考查修辞知识的理解和运用 是近年中考的一大趋势 解说 这道题考查修辞手法的灵活运用 同时也是对学生进行思想教育的好材料 近几年有关修辞手法的试题中 考辨识修辞手法的试题越来越少 考修辞手法的灵活运用的试题越来越多 尤其像这道题 要求 至少用一种修辞手法 体现了学习是为了更好地运用的思想 符合素质教育的方向 答案 献上一片爱心 托起一片希望 捐出一本图书 送去一片阳光 捐出一件衣物 送去一份温暖等 解说 这是一道比较新颖的题型 其考查的着眼点是对考生运用修辞手法能力的考查 同时也对学生语文多方面的能力进行检验 解答时要做到用词准确 表意完整通顺 运用修辞手法 描写精彩 拟人 形象地写出了春天来临之快速和勃勃生机 仿佛听到了它的脚步声 答案 如果你是一棵小草 就增添一分绿意 如果你是一朵花 就装点一分春色 如果你是一片云 就化作滴滴甘霖 答案可多种多样 但应注意运用修辞和句式正确 用了比喻 对比 夸张的修辞手法 把广告语与公司名称巧妙结合 揭示了保险的作用 增强了表达效果 给人留下深刻的印象 醉翁亭下欧阳修借景抒怀 醉翁亭里欧阳修与民同乐 比喻 根据事物的相似点 用具体的 浅显 熟知的事物来说明抽象的 深奥的 生疏的事物 即打比方 作用 运用比喻能够在叙述或描写时更加生动形象 在议论时能够使比较复杂或抽象的道理更容易被人理解接受 类型 明喻 暗喻和借喻 例1红的像火 粉的像霞 白的像雪 2更多的时候乌云四合 层峦叠嶂都成了水墨山水 3我们之间已经隔了一层厚障壁了 拟人 把物当作人来写 赋予物以人的言行或思想感情 用描写人的词来描写物 作用 使具体事物人格化 语言生动形象 例 盼望着 盼望着 东风来了 春天的脚步近了 排比 把结构相同或相似 语气一致 意思相关联的三个以上的句子或成分排列在一起 作用 增强语言气势 加强表达效果 一般分为短语排比 句子排比和段落排比三种 反复 为了强调某个意思 某种感情 有意重复某个词语或句子 反复的种类 连续反复和间隔反复 连续反复中间无其他词语间隔 间隔反复中间有其他的词语 对偶 字数相等 结构形式相同 意义对称的一对短语或句子 表达两个相对或相近的意思 作用 整齐匀称 节奏感强 高度概括 易于记忆 有音乐美感 如 墙上芦苇 头重脚轻根底浅 山间竹笋 嘴尖皮厚腹中空 夸张 对事物的性质 特征等故意地夸张或缩小 作用 揭示事物本质 烘托气氛 加强渲染力 引起联想效果 例 白发三千丈 缘愁似个长 反问 用疑问的形式来表达确定的意思 问而不答 让读者从话中找到答案 作用 可以表达强烈的语气和感情 例 克服困难不也是一种享受吗 设问 为了引起别人的注意 故意先提出问题 然后自己回答 作用 提醒人们思考 有的为了突出某些内容 例 是谁创造了世界 是我们劳动群众 借代 用相关的事物代替所要表达的事物 借代种类 特征代事物 具体代抽象 部分代替整体 作用 可以突出人物或事物的特征 使表达更形象 例 先生 给现洋钱 袁世凯 不行么 反问 用疑问的形式来表达确定的意思 问而不答 让读者从话中找到答案 作用 可以表达强烈的语气和感情 例 克服困难不