教学设计 (2).doc

乡下孩子第一课时课堂教学设计教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 2、学会10个生字，会认6个字，认识1个偏旁。 3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活，培养热爱农村，热爱自然的思想感情。 4、学习本文的语言表达形式，迁移训练。 重难点 指导有感情地朗读诗歌，体会乡下孩子的快乐幸福生活。 课前准备 生字卡片、词语卡片、梁祝小提琴音乐、蝴蝶图片、草叶等。 教学过程 一、谈话引入 1、谈话：老师小时候是个乡下孩子，乡下就是农村。每年放暑假，有的同学会回乡下爷爷奶奶、外公外婆家，是吗？你们回乡下干些什么呀？喜欢乡下吗？为什么？ 。 2、观察图片 指图说：这些小动物熟悉吗？它们是在什么地方最经常看到？今天，老师带你们去乡下看看，体验一下乡下孩子的生活。 板书：乡下孩子 指名读，读出轻声，齐读。 二、配乐范读 1、（播放一段梁祝音乐）请大家闭上眼睛，仔细听，边听边展开想像的翅膀，等会儿把你们的感受告诉老师。 师读，生交流。 三、初读感知 1、打开书，自己大声地读读课文，注意要读准字音，读通句子，你特别喜欢的可以多读几遍。 2、这是一首诗歌，它可以分为几个小节？在文中标上小节号。 3、检查字音 出示带音节的生字词。 （1）谁来当小老师带着大家读？ 指两三个同学当小老师，一个读三四个词。 （2）你读得很好，我不知道其他同学读得怎样，你来提问他们。你想提问谁来读？（小老师指名） （3）去音开火车读，小组读，齐读。 4、指名读文 大家真棒！词语读得很准，把这些词放在文中你读得怎样？你爱读哪一段就读哪一段。 指名读。大家认真听，评一评，在读音上他们读得怎样。 四、精读体会 1、第一小节 （1）乡下孩子在我们眼里是快乐的天使，在他们爸爸妈妈的眼里是什么样的？谁来读第一小节。 指名读。 老师听出来了，真是个可爱的孩子。 （2）同学们小时候常被妈妈抱着，在妈妈的怀里是什么样的感觉？你开心吗？（板书：快乐幸福）小时候我们常在妈妈温暖的怀里撒娇，曾经开心地放声歌唱，就像是一只可爱的、欢唱的（生齐说黄鹂） （3）小时候爸爸背过你吗？请闭上眼睛，想像一下，你趴在爸爸宽厚的背上，爸爸带着你去街上玩，去田野里逮蚂蚱、捉蝴蝶，到池塘里钓鱼、摸泥鳅，你感觉怎样？（再次强调“快乐、幸福”） 是啊，和爸爸在一起的时光是多么快乐呀，刚才老师还看到有的同学边想边露出笑脸，多灿烂呀，真像那盛开的（野菊花）美极了。 （4）小时候，我们躺在妈妈的怀里，趴在爸爸的背上，感觉那么温馨、快乐、幸福，爸爸妈妈是那么爱你们，你们爱他们吗？让我闪伴着音乐，怀着爱的感情，再次感受乡下孩子快乐幸福的生活。拿起书，美美地读一读第一小节。 2、第二、三小节 （1）乡下孩子是幸福快乐的，他们的生活可有趣了，想去看看吗？请同学们自由读第2、3小节，看看他们平时都做了些什么？ 生自由读，交流。 （2）你羡慕他们吗？为什么？是啊，乡下孩子的生活真让人羡慕，你看（指图）田野里开满了各种各样的野花，好多好多的蝴蝶在飞舞，小草在微风中摇摆，乡下孩子来到田野，她去捉蝴蝶，捉到了一只（师从黑板的挂图中取下中一只蝴蝶）她会想些什么？ 美丽的蝴蝶，美丽的故事，让我们美美地读一读有关的句子（请女生读） （3）你们会吹草叶吗？看，这就是草叶，我们校园里到处都有。乡下孩子采了一片草叶，含在嘴里，吹出动听的歌曲，来表达她愉快的心情。（师用草叶吹鸟叫声） 请男生读有关的句子。 （4）美丽的蝴蝶，美丽的故事，还有动听的歌曲，让我们觉得乡下孩子的生活美滋滋的，也正是他们的勤劳、能干使得生活更加多彩。他们会干哪些农活呢？谁来读第三小节？ 出示词语“撑圆了”，读一读，什么是“撑圆了”？谁能表演给大家看。说说你为什么这样表演？说明小猪吃饱了。谁也能用动作表演“乐坏了”？看了你的表演知道你开心极了。 （5）我们都来当一回乡下孩子，边读第三小节边表演。 同桌读，指名表演读，全体表演读。 3、哦，我明白了，为什么乡下孩子会有如此丰富多彩、幸福愉快的生活，那是因为他们生在阳光下，长在旷野里。让我们一起读一读第4小节吧！ 齐读。 出示挂图，理解“旷野” 五、配乐齐读 农村虽没有城市的繁