《天鹅的故事》教学设计第二课时.doc

天鹅的故事教学设计郑州市金水区纬一路小学 李淳教学内容：苏教版小学语文四年级下册16 天鹅的故事执教人：李淳教学目标：1、技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文、复述课文5、6、7节。2、认知目标：学会7个生字，理解生词。3、情感目标：（1）在理解课文内容的基础上体会天鹅勇敢奉献、团结拚搏的精神，培养学生爱护珍稀动物的思想感情，体悟保护生态平衡的重要性。（2）积极主动地探索新知。教学重点：有感情地朗读、复述天鹅破冰的场面。教学难点：有效引导儿童感受故事中的形象，体会天鹅勇敢奉献、团结拚搏的精神，培养学生爱护珍稀动物的思想感情，体悟保护生态平衡的重要性。 教学方法：1、以读为主，读中质疑，读中解惑。2、读、思、议、评相结合，在语言文字的实践中，通过想像理解文章给人的启迪。 3、语言文字的训练中，引导自我发现，培养自主学习的精神。教学流程：第二课时一、复习导入：1、通过上节课的学习，我们从斯杰潘老人口中得知，有一年，他到贝加尔湖畔的沼泽地中打猎。那年的春天来得特别早，一群天鹅飞了回来，可是谁也不会想到，突然寒潮降临，北风呼啸，冰封湖面，天鹅们找不到食物，它们在冰上互相呼唤着，怎么办呢？听，从远处传来（PPT出示：从远处传来一阵清脆的啼叫声：“克噜克哩！”）2、在这样的叫声里，你能体会出天鹅们怎样的心情？指名回答（伤心、焦急、失望）。 读出它们的无助吧。（2个学生）3、面对生存的考验，饥寒交迫，情况很糟糕，这就是故事的起因，然而，接下来，天鹅们的命运发生改变了吗？或 在这样的叫声里，一个感人至深的故事发生了让我们今天再次走进课文，一同见证天鹅创造生命奇迹的感人瞬间。（板书课题：16 天鹅的故事 ）二、学习课文：1.课文中哪几个小节最能打动你的心灵？2.指名回答。3老天鹅破冰：（谁先来读读第5小节）“突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。经过这沉重的一击，镜子般的冰面被震得颤动起来。接着是第二次，第三次”1预设“腾空而起”，老天鹅这样做是为了什么？为了增加下落的冲力，使胸脯和翅膀扑打冰面的力量更大。2预设“石头似的”说明什么？老天鹅用尽自己所有的力量，简直是奋不顾身；像石头似的落下，体现了老天鹅的坚决，不怕疼痛。你能用上你的拳头，演示一下吗？桌面就是冰面，像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。痛吗？天鹅痛吗？可是它忍受着、坚持着。你能读出来吗？预设“第二次”“第三次”老天鹅再反反复复地重复这个飞起、重重扑打的动作。标点符号也是一种文字，也在表达老天鹅的勇敢、顽强。板书：勇敢顽强3教师适时追问：看来，这位勇士的破冰信念很坚定，还有其它哪些句子令你感动吗？哪些词语能体现老天鹅的坚决？勇敢？果断？老天鹅还有什么感人的动作？4指名朗读读一读，读出老天鹅的勇敢、坚定。你带着这种感情，带着你的体会读读这些句子。好一只勇敢的天鹅；好一只坚定的天鹅；好一只不怕疼痛的天鹅。5PPT出示 教师看着学生的眼睛，语速放慢，说：“课前，我从资料上得知贝加尔湖冬天冰层大约近一米厚，故事发生在早春时候，瞧，冰层也起码有3040厘米厚，老天鹅要破冰是何等的不易啊。让我们再来读一读，读出它的勇敢顽强。6预设“镜子般的冰面被震得颤动起来。”冰面很滑。破冰不易。7教师指导朗读：经过这沉重的一击，镜子般的冰面被震得颤动起来。老天鹅再一次腾空而起，利用下落的冲力。女生读冰面震动得更厉害了，这更加鼓舞了老天鹅的勇气和信心，它第三次腾空而起，利用下落的冲力。男生读。好一只勇敢、果断、无所畏惧的天鹅。同学们，文字是鲜活的，是有生命的，你们读出了文字的温度。真好。8老天鹅毕竟是血肉之躯，一次又一次地重重地扑打、撞击，你们会在冰面上看到了什么？（斑斑血迹、翅膀折了，腹部流出了鲜血。）（冰面上开始有了小小的裂缝，渐渐地，裂缝在渐渐地延长。）除了这斑斑血迹，还会有什么？冰面呢？9文中是怎么描写冰面上的景象呢？“只听得“嚓嚓”，冰层裂开了一条小缝，接着又裂开了一条冰面终于塌陷了，出现了一个小的窟窿。这位顽强的“破冰勇士”沿着冰窟窿的边缘继续扑打着，水面在慢慢地扩大。”10老天鹅挺身而出，老人给了它一个响亮的称号“破冰勇士”板书：破冰勇士11师：在这个破冰勇士的带领下，其它天鹅有什么反应？又会给我们带来什么样的感动呢？请同学们自己轻声朗读第六小节，画出词句。PPT“有几只天鹅来帮忙了，很快整群天鹅，大约百十来只，都投入了破冰工作。它们干得那样齐心，那样欢快！水面在迅速扩大着。湖面上不时传来阵阵“克噜克哩克哩”的叫声，就像那激动人心的劳动号子：“兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！”谈谈你感动的地方。预设“很快”“百十来只”“都”“齐心”“欢快”“激动人心”全体天鹅都来参与破冰，热火朝天。12你想到了哪些词或句子来形容眼前这感人的一幕呢？万众一心、齐心协力、众志成城、人心齐，泰山移。众人拾柴火焰高。板书：齐心协力、团结拼搏指导朗读叫声：听，湖面上不时传来它们的叫声，“克噜克哩克哩”“ 就像那激动的劳动号子：兄弟们那，加油！齐心干那，加油！”带着这样的理解你来读读它们此时的叫声。指名2个学生再次指导：天鹅们心情怎样，干得怎样？能读的再有力量些吗？劳动号子应该是短促、有力。读出欢快，读出齐心，读的有力量，短促有力。“团结就是力量。”来，加上你的拳头和臂膀，我们一起投入破冰！读的可真有力、热烈、欢快。指名男生们 “来，所有的男生，勇士们，站起来。我们一起。”真是字字入目，句句入心哪。天鹅们的齐心真令人震撼。听了你们的朗读，我也想呐喊：“我要成为勇士！成为主宰自己命运的勇士，成为创造生命奇迹的勇士！”同学们，让我们都加入吧，一起读读天鹅们此时的举动。齐读。加上拳头，我们的拳头就好比天鹅的翅膀，团结起来，来，我们一起有力、坚定地喊出口号。齐读。一只天鹅的勇敢顽强，一群天鹅的齐心合力，这种“由一到群”的写法，就是“点面结合”。板书：点面结合12终于，小小的冰窟窿变成了一片很大的水面。破冰引读“成功了”， 板书：破冰成功引读“此时的天鹅们”“ 昂着头，挺着胸，在水里游动着，捕食鱼虾，不时发出阵阵胜利的欢呼声：克噜克哩 克哩！ ”生读。13这时，你从天鹅的叫声中听出了什么？好像在说？（我们成功了！我们胜利了！）好，带着这样的体会你来读一读。这成功的喜悦能传的再远些吗？能让胜利的呼喊响彻整个湖面吗？指导朗读。愉快、欢呼，叫声拖长。14过渡：这震彻心扉的场面不仅感动着每一个破冰勇士，还感动着离它们只有三四十米的斯杰潘老人。指名读读最后一小节老人的话。说说老人的感受。10小结：师：老人被天鹅这种强烈的生存欲望感动了，被它们团结拼搏的精神感动了，所以老人不仅放下了猎枪，而且再也没有拿起它。我想这不仅仅是感动，更是懂得了要保护、爱护鸟类、动物，懂得了对生命的尊重、珍爱。11延续阅读PPT像天鹅这样的勇敢奉献、团结拼搏的勇士还有很多，比如这个单元我们还将学习的17课，生命的壮歌，其中的蚁国英雄讲述了生命桥讲述了12在生活中、或在电影、电视中，这样的场景还有很多很多，说说你看见的齐心合力完成一项任务的场面？13结束语：PPT播放图片及音乐：是啊，老师也被这一幕幕感动着，震撼着，我想说生命中总有勇敢奉献、团结拼搏