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文档简介

7 人类的“老师”第一课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习本课的生字新词。3、明白文中人类的“老师”有哪些？教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：了解第三、四、五各自然段的主要内容。教学过程：一、揭题激趣1、今天我们来学习一篇新课文。（人类的“老师”）2、激趣：读了课题，你想了解什么？（人类的老师是谁？它们为什么是人类的老师？“老师”为什么要加引号？）3、过渡：那就请大家带着好奇心去读一读课文吧。二、检查预习情况，理解词语的意思。小黑板出示破碎 教训 机毁人亡 超过均匀 坦克 惨祸指名读其他学生评议集体讨论 “碎” “省” “某”等字音要读准。 “省”下面是“目”（4）学生钢笔描红。学习“省”“省”下面是“目” 2、联系上下文理解词语的意思。3、指名分自然段读课文，及时纠错。 4、默读课文，思考问题A、在文中人类的“老师”到底有哪些？鱼儿 鸟儿 蜻蜓 鲸 鸡蛋 袋鼠 贝壳B、说说第三、四、五各自然段的主要内容。三、精读课文感悟。1、学生自读课文，体会理解。师：怎样？有收获吗？可能也有疑问吧！请同学们把你的收获在小组里说出来，和大家分享。当然，有疑问的地方提出来，在小组里提出来，讨论讨论，行吗？好，畅所欲言吧！2、学生交流讨论师：刚才同学们交流讨论的十分热烈，十分投入。那么，自然界的种种生物为什么是人类的好老师呢？请联系课文把你读懂的体会到的说出来，让大家听听。3、集体交流：读懂并讲述清楚人类在飞行设计，轮船设计，建筑设计三个方面向生物是如何学习的？（1）科学家从鱼儿在水中自由升降的现象得到启示，发明了潜水艇。（2）科学家研究鸟儿飞行的原理，发明了飞机。从蜻蜓那找到防止机毁人亡事故的方法。研究苍蝇，蚊子，蜜蜂等动物的飞行特点，造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。（3）工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船航行的速度。（4）建筑师根据“薄壳结构”的特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。（5）人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车。（6）人们模仿贝壳制成了外壳坚固的坦克。4、拓展延伸（1）自然界可以充当人类老师的生物只有这些吗？你是从文中哪看出来的？“”在这里起什么作用？（2）自然界可以充当人类老师的生物你还知道有哪些？5、理解最后一句话（1） 齐读最后一句（文中举了哪些例子来说明自然界的种种生物的确是人类的好老师。）（2） 学到这，你对这句话一定有了更深的理解能用自己的话说吗？（3） 齐声朗读，再来赞一赞这人类的老师五、课堂练习：1、比一比，再组词。蜓（ ）键（ ）末（ ）庭（ ）健（ ）未（ ）模（ ）坦（ ）斑（ ）摸（ ）担（ ）班（ ）2、在括号里填上合适的词语。解决
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