《黄河的主人》（第二课时）教学设计.doc

苏教版小学语文四年级下册黄河的主人第二课时教学设计铜厂乡中心小学 吕欣【教材简析】黄河的主人是苏教版小学语文四年级下册的一篇精读课文。它是一篇意蕴深刻、震撼人心的优美散文，文章通过黄河气势铺垫“主人”，筏子轻小渲染“主人”， 乘客神情衬托“主人”， 艄公品行铸就“主人”，从多角度描绘、赞颂黄河的主人羊皮筏子上的艄公这一形象，揭示了全文的中心：“他凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。”【教学目标】1.通过多层次、多角度的感情朗读指导，提高学生的语言感悟能力，培养学生的语感。2. 凭借具体的语言文字，抓住重点词语和标点，让学生体会艄公的机智勇敢，明白他能成为“黄河的主人”的原因。3.从文中得到启发，领悟到只要勇敢智慧、镇静机敏,就能战胜艰难险阻，成为生活的主人。 【教学重点】感悟黄河的险和羊皮筏子在黄河上漂流的惊心动魄。理解艄公为什么能成为黄河的主人，体会艄公的勇敢与机智。【教学难点】透过语言文字，使学生领会到：只要沉着勇敢就能战胜艰难险阻的道理。【教学媒体】PPT课件【教学过程】1、 复习引入，明确目标1.读词。边读边想，这些词在文中是描写什么的？ 万马奔腾 浊浪排空 提心吊胆 惊涛骇浪 胆战心惊 谈笑风生 鼓浪前行 专心致志2. 黄河如此惊险，到底谁能成为它的主人？这节课，我们继续学习23课黄河的主人。二、多元导悟，合探解疑1.课文哪句话直接告诉了我们黄河的主人是艄公？（1）指名回答。这句话叫做什么句？在文中起到什么作用？（2）透过“惊涛骇浪”这个词语，你可以看到怎样的黄河？（3）是呀！“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”，课文第一自然段就给我们描写了这样的黄河。2.出示：黄河滚滚。那万马奔腾、浊浪排空的气势，令人胆战心惊。（1）请同学们自己来读读第一自然段。（2）读着这样的句子你仿佛看到了什么？听到了什么？把你看到的读出来。（3）看，这就是滚滚的黄河，万马奔腾，浊浪排空。（播放录象）此时你心里又有怎样的感觉呢？（害怕、胆战心惊、吃惊、颤抖）（4）同学们齐读，读出我们的感受，（你们读出了黄河的气势读出了惊涛骇浪。）看到这样的情景，谁都会胆战心惊而艄公他却出示：凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。3.“如履平地”是什么意思？艄公用什么在黄河上如履平地？课文哪几个段是写羊皮筏子的？请同学们读一读2-5自然段，边读边把你有感想的地方画下来，和同桌交流交流。预设：什么样的羊皮筏子？出示：从岸上远远望去，那么小，那么轻，浮在水面上，好像只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞没。（1） “那么小，那么轻”一个小而轻的羊皮筏子。（2） 它究竟小到什么程度，轻到什么程度？“好像只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞没。”真小真轻，只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞没。“那是什么，正在汹涌的激流里鼓浪前进？”远远望去，看都看不清是什么，真是小，真是轻。（3） 同学们，这样的羊皮筏子给你怎样的感受呢？（担心害怕，怕它沉没）带着你的感受读读这句话。谁还想读？（真是危险啊！） 4.让我们凑近一些，再定睛一瞧，你又看到了什么？ 出示：再定睛一瞧，啊，那上面还有人哩！不只一个，还有一个一、二、三、四、五、六，一共六个人！这六个人，就如在湍急的黄河上贴着水面漂流。 （1）看到这么小，这么轻的羊皮筏子上还有人，你心里有什么感受？（害怕、惊讶、激动、兴奋、紧张） （2）带着这样的感受读读这句话：“啊，那上面还有人哩！”有不同的读法吗？指导读好“啊”的两种读音。（第四声：兴奋、激动。第二声：惊讶，难以置信。） （3）引读：“不只一个，还有一个一、二、三、四、五、六，一共六个人！”数着皮筏上的人，你的心里怎么样？（越来越紧张、害怕、惊讶、激动） （4）这六个人，就如在湍急的黄河上贴着水面漂流，还真是危险啊！这里有一个字用得特别好贴，谁来说说好在哪里？这句话虽然用的是句号，但作者的惊叹都包含这个“贴”字里了。5. 你知道羊皮筏子是怎么制成的吗？（简介羊皮筏子）也就是这么大的羊皮筏子，不仅承载着五位乘客和一位艄公，还装着两只满满的麻袋！羊皮筏子那么小，那么轻，载满了人和麻袋，在黄河上漂流，多危险啊！齐读：这就是黄河上的羊皮筏子！6. 两三张课桌大的羊皮筏子，没有护拦，没有扶手，一个羊皮筏子只有10公斤左右，如果让你坐在这羊皮筏子上在黄河上漂流，你敢吗？我们连坐都不敢做，而筏子上的乘客表现怎么样呢？自己读读第六自然段，找出描写乘客的句子。乘客们竟然在谈笑风生，神情是那么从容说明乘客们怎样？是的，第一次坐羊皮筏子，如果没有足够的勇气，是连眼睛也不敢睁一睁的。乘客们除了胆大还有对艄公的信任。7. 我们再来看看艄公是怎样驾驶羊皮筏子的。读一读第6自然段，用“ ”画出描写艄公的词，用心读一读，想想你看了一个怎样的艄公。 交流：你找到哪些词？读出了一个怎样的艄公？ 预设：“沉着”，具体表现在哪里？（专心致志、小心、大胆） （勇敢、机智、胆大、细心） “大胆”，仅靠大胆行吗？（还要小心、专心致志）。这就是“沉着”。是呀，坐羊皮筏子的人需要小心和胆大，那只是偶尔的一两次，而艄公的小心和胆大则是日复一日，时时刻刻的，他们要一次又一次地战胜危险，化险为夷，这需要的是多大的勇气与智慧呀！所以作者说，艄公凭着（引读）勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。学到这里，我有一个疑问：文章写的是黄河的主人艄公，为什么要来写乘客呢？小组内说说你的想法。记录：衬托8.文中还有一处具体描写了艄公，谁找到了？出示：“他站在那小小的筏子上，面对着险恶的风浪，身系着乘客的安全，手里只有那么一根不粗不细的竹篙。”是呀，他站在小小的羊皮筏子上，凭的只是-一根不粗不细的竹篙，他战胜惊涛骇浪凭的