语文苏教版九年级上册绯红滴翠记黄山.docx

飞红滴翠记黄山 教学目标1.学习本文变换角度，从多方面描写景物的方法，初步了解解说词的一般特点。2.合作探究，在熟读的基础上体会黄山风光的壮丽之美，提高鉴赏自然美的能力。3.认识大自然的伟力，明白人与自然和谐相生的关系。 教学重点认真体会黄山雄奇壮丽景色之美，培养学生鉴赏美的能力。 教学难点学习作者变换角度，从多方面描写景物的方法。教学媒体使用多媒体教学课件教 学 过 程复 备 栏一、导入新课“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，这是明代地理学家徐霞客对黄山的赞誉，可见黄山在众山中的地位之高。很多同学没见过黄山的庐山真面目，那我们就先睹为快，欣赏一下黄山的风光片。 （有条件的可以师生共同欣赏黄山的风光片） 二、整体感知1柯蓝先生为我们写的话说长江黄山部分解说词也很美。请同学们花5分钟时间，运用我们曾学过的读书方法自由朗读课文，边读边思考：课文介绍了黄山的哪些内容？找出课文在介绍自然景观时，选材组材上和前面两课最大的不同。 2讨论交流。（1）写了黄山的地貌、地理位置、形成的历史进程，奇峰、古松、怪石、云雾、日出、黄山温泉。梳理：总写分写(山上)奇峰，怪石，古松，云烟，日出温泉(山下)（2）不同：在选材的全面性上，游记散文只写自己的所见所闻，不全面，而解说词一般都把描写景物的各方面都加以概括；在主客观上，游记散文反映作者自己的见闻感受，而解说词一般都是客观介绍。 3小结：柯蓝话黄山，从古写到今，开头从徐霞客的话谈到黄山的地质形成史，再到黄山现貌，这是时间线；又从上山写到下山，历群峰，或观黄山种种景物，或体验黄山生活，这是空间线；再次是写体现黄山特点的景物：奇峰、古松、怪石、云雾、日出、温泉，逐一带出，彼此间又相互独立，这是逻辑线，所以整篇文章是三条线索的整合。4请同学们再次认真阅读课文，重点阅读写黄山松、黄山烟云和黄山日出的段落，用简洁的语言分别概括它们的特点。明确：黄山松：姿态各异，生命力顽强。黄山烟云：轻盈飘忽，把黄山装扮成梦幻的艺术之宫。黄山日出：瑰丽、壮观、辉煌。三、深入探究（一）研讨写法1本文是一篇电视解说词，为了配合画面的转换，作者的写作角度也像电视里的镜头一样多次变换，请大家以小组为单位，相互讨论一下，看看作者是从哪些角度来描写的，并把转换的语句在书上画出来。2同学交流、讨论。明确：“从高空俯视神游天外了。”（俯视，悬想。）“巍峨黄山取名天都峰。”（仰望。）“当你踏在这光滑潮湿的台阶上登山的集体。”（起先置身于游人之中，边攀登，边观赏，然后改从远处遥望。）“当我们登上真是无限风光在险峰啊！”（从峰顶俯视。）“沿百步云梯而下驮着一只金龟。”（翘首昂视。）“西海中的飞来峰称它为仙桃峰。”（如听导游解说。）“黄山著名的巧石猴子观太平了。”（如听导游解说。）“清晨神奇的仙山琼阁。”（远视，随着太阳升起而变换视角。）3小结：因为电视片是一个个镜头组接起来的，每个镜头所取的角度不同，镜头组接的手法也不相同，这样可以从不同的角度去打量事物，把事物表现得淋漓尽致。本文采用俯、仰、平、近、远等角度，让观众把黄山看个淋漓尽致。（二）品味语言1文章在多角度转换介绍时还采用了不同的表达方式，请同学们在书上找出这些表达方式，说说它们的作用。明确：如开头关于黄山地质史的部分是比较严格的科学说明，主体部分介绍黄山风光和特点的，主要是运用了叙述和描写的手法，表现日出的部分用了直接抒情。话语方式的选择服从于所表现的内容和写作目的，作者选择得恰当，转换得也比较自然。2课文中有些句子需要品味揣摩才能理解。比如：“黄山的峰石，经过人们智慧的精心点化，在大自然的宁静中，又增添了人间欢乐的生趣。这是黄山外在美和内在美的高度结合。”这一句中的“人们智慧的精心点化”、“内在美”、“外在美”，我们应该如何理解呢？ （1）学生品味、感受、揣摩。师生交流。（2）明确：句中“人们智慧的精心点化”，是指人们为这些峰石所起的名字，而这些名字又是审美观照的结果，其中凝聚了想象力和创造力，体现了人们的审美情趣，使得冰冷的石头有了人的精魂。这是外加上去的，就是“外在美”。峰石本身的千奇百怪的造型是大自然的创造，是属于内在的，就是“内在美”。这句话着重讲人的审美创造的伟大作用。3请你再找出本文中类似的句子，同桌之间可相互讨论解决，不能解决的可提出讨论。四、小结全文通过学习本文，了解到黄山优美风光，激发起同学们对祖国大好河山的热爱之情，同时也掌握了运用多种表达方式和变换角度多方描写景物的方法。五、布置作业1请同学们自选一处家乡美景，运用多种表达方式，转换