小学数学人教2011课标版二年级《小小设计师》自评稿.doc_第1页
小学数学人教2011课标版二年级《小小设计师》自评稿.doc_第2页
小学数学人教2011课标版二年级《小小设计师》自评稿.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

小小设计师的自评稿泾源县城关第一小学 马小燕各位评委、老师们大家下午好:“小小设计师”是人教版二年级下册的一节综合与实践主题活动课,是对学生动手操作能力、观察分析能力、空间想象能力、以及鉴赏和创造能力的综合训练,更是联系数学与生活,体现数学运用价值,实现学生解决生活问题能力提升的载体。新课标提出:通过实践活动感受数学在日常生活中的作用,体验应用数学的知识和方法,解决简单问题的过程。获得初步的数学活动经验,本课正是人教版教材在该领域的典型特例。小学生的思维特点是直观与形象的,以直观形象的思维接触抽象的逻辑知识,电教媒体能够有效地为学生提供感性材料,化静为动,化抽象为具体,具有声像结合、图文并茂、形象直观、动态逼真等特点,促进学生能力的全面发展。在这节课中我合理的运用信息技术教学,吸引学生的注意力,不但提高课堂教学效果,而且还发展学生的观察力和创新思维。同时这节课也是信息技术与数学学科融合的一节很好的代表课。我在本课的教学过程中,紧扣课程标准,把握教材意图,在充分考虑低段学生特点的基础上,精心设计课件、合理安排活动、有效组织探索,突出体现以下几点:1、富有音乐韵味的激情导入,利用信息技术在音乐声中欣赏美丽图案的形成过程,可以直观的感受到图形运动的现象,激发学生对生活中美产生浓厚的兴趣,进而引导学生对各种常见的图案进行观察,发现、设计。由生活中的美逐步进入数学教学中的美的探索。最后又带着数学学习的收获回到生活中去,解决生活中的问题。2、关注应用与创新,积累数学活动经验,通过信息技术先让学生观察并用自己的语言描述图形的运动过程,获得初步的方法体验。然后模拟体验,拼出一个和教材中一模一样的图案。最后再利用信息技术直观的演示操作,对学生知识的理解和技能的掌握起到很好的作用。通过多媒体教学让学生在学习过程中动眼、动脑、动手、动口、动耳,可谓全身心参与其中。3、强化数学语言与表达,全课围绕操作、观察、思考之后,让学生充分自主的表达,因为语言是思维的外鞘,只有充分的让学生表达自己的见解,才能初期内化,为其所用。形象直观的操作和演示能让学生的数学语言表达的更完美、更具体。4、突显学科的综合元素,综合与实践活动注重数学生活实际、数学与其他学科、数学内部知识的联系和综合运用,本课为突出综合这一元素特别通过信息技术、教具、学具的设计与运用来实现,为学生探索图形运动方式提供了形象和辩证的载体。在创新设计图案这一环节,独具匠心的白板与课件的交互使用,让图案的设计真正经历了从基本图形的创造,到图形的运动过程,让学生经历了学习、模仿、创造、再创造的全过程。突显了本课的教学重点。其实这节课我可以全部用ppt教学,根据前段时间我校集体组织培训了白板软件,白板软件的好处很多:有显露器、透视镜、隐藏、便于学生书写等等功能。可是白板不能实现像我导入新课时的图形自己的运动,ppt又不能实现学生动手操作图形运动的功能。所以我就白板和ppt交互使用,达到了声情并茂的课堂效果。不足之处:如何能让ppt和白板切换的更加自如、方便?这也正是我上课感到遗憾的地方,来回切换ppt和白板,浪费了时间,影响上课的容量,让学生把基本图形平移得到新图案,因为事先不知道学生要怎么平移,所以老师随时根据学生的意图来现场进行操作,也浪费了一定

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论