天鹅的故事教学设计 第二课时.docx

天鹅的故事教学设计（第二课时） 阳宗中心小学 包春莲【教学目标】体会老天鹅勇敢奉献，团结拼搏的精神，培养学生爱鸟护鸟的意识，懂得人与自然和谐相处的道理。【教学重难点】反复朗读天鹅破冰的相关词句，谈谈自己的理解和体会。想象天鹅们顽强破冰的壮观场面，诵读中再次感受天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。【教学过程】一、创境设疑1、导课出示图片,同学们，你们知道这是什么湖吗？对的，它位于俄罗斯，是世界上最深最美的湖泊，在这里曾有一群活泼可爱的天鹅，为生命谱写了壮丽的诗篇，这节课让我们继续倾听这个动人的故事。板书：16天鹅的故事2、设疑（1）这个故事是由谁讲述给作者的？（斯杰潘）是的，斯杰潘老人亲眼目睹了天鹅英勇破冰的战斗场面，这个场面让人久久不能忘怀。（2）对于这个故事，你还有什么想了解的？3、梳理（1） 天鹅是怎么破冰的？ （2）这个故事给了我们什么启发？二、 自主学习1、出示自学提示自读5-7自然段，边读边勾画出最能打动你的词句，反复朗读并记下自己的感受。时间：6分钟2、教师读提示，学生认清提示。3、学生自学，教师巡视了解。三、 讨论交流（一） 感悟第五自然段，体会老天鹅的英勇献身精神。1、感悟 “ 一个个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走像石头似的扑打在冰面上。”这句话写的是谁破冰？（老天鹅）板书：老天鹅 抓住 “腾空而起”感受到天鹅破冰用力之大、勇敢、奋不顾身。有谁也被这个词语打动了？谈谈自己的体会。抓住“像石头似的”、“胸脯”和“翅膀”体会老天鹅像石头似的向下砸，用力之大、奋不顾身。抓住“重重地扑打”体会老天鹅用力之重、奋不顾身和破冰的决心。相机板书：奋不顾身2、指导朗读你能带着这样的理解来读读这句话吗？3、交流“接着是第二次，第三次”这段中，还有哪个句子打动了你？“接着是第二次，第三次”想象你就是那只老天鹅，把双手当作翅膀，高高地举起，把课桌当冰面，双手重重地扑打下去，一次，又一次,你有什么感受？这么疼，可是天鹅放弃了吗？你从哪里知道？（省略号）省略号省略了什么? 相机板书：英勇献身4、我会说 这真是一只 的天鹅啊！5、小结：这勇敢的老天鹅无数次地扑打，即使可能失去生命也要破冰是为了种族生命的延续，这是一种英勇献身的精神。（二）感悟第六自然段，体会老天鹅的团结拼搏精神。1、抓住“这顽强的破冰勇水面在慢慢地扩大”为什么打动了你？ 理解顽强的破冰勇士。2、抓住“有几只天鹅来帮忙了，很快它们干得那样齐心，那样欢快！这里写的是谁破冰？（群天鹅） 板书：群天鹅 为什么打动了你？ 体会其团结、勇敢。相机板书：团结拼搏看到这样的画面，你的心情怎么样？（激动）带着激动、兴奋的心情读一读。（指名读评读）3、湖面上传来了（“克噜克哩克哩“）的叫声，天鹅的叫声似乎在说（”兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！“）合作读从朗读中你感受到了天鹅的什么精神？（团结合作）4、我会说 这真是一群 的天鹅啊！（三）感悟第七自然段，体会天鹅胜利的喜悦。1、 抓住“它们昂着头，挺着胸发出胜利的欢呼声：“克噜克哩克哩！”为什么打动了你？它们的心情怎么样？（兴奋不已、欣喜若狂）你从哪里看出来？（昂着头，挺着胸）2、 朗读，体会喜悦之情。假如你就是天鹅，让我们昂起头，挺起胸，用自己的叫声来尽情欢呼吧！（四）深化感悟，学习第八自然段1、 斯杰潘老人是怎么做的？他为什么这么做？相机板书：可爱 敬佩其危难时刻的英勇无畏壮举和团结拼搏、无私奉献的精神，不忍开枪。2、学了这个故事，你懂得了什么？3、小结：这些可爱的生物，告诉了我们生命的意义，同时我们也该爱护它们，保护它们