小学数学人教2011课标版二年级《数学广角—推理》教学实际（第一课时）.doc

数学广角推理教学设计（第一课时） 教学内容：二年级下册教科书第109页的内容。数学广角推理教学目标：1、经历简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。2、培养学生初步的观察、分析及推理能力。3、让学生在有趣的闯关活动中，感受推理的趣味性，感受生活中有“数学”，激发学生喜爱数学的浓厚兴趣，逐步养成勤于思考的良好习惯。教学重点：经历简单的推理过程，培养学生初步的分析推理能力和观察能力。教学难点：培养学生初步的有序地、全面地思考问题及数学表达的能力。教学过程：一 基础训练（导入）1、课前热身小运动：听口令游戏“举起右手”“举起左手”“举起双手”“拍拍你的肩膀”“拍拍你的肩膀，不拍右肩，那拍什么肩？”那拍（ 左 ）肩。“拉拉你的耳朵，不拉右耳，那拉哪只耳？”那拉（ 左 ）耳。2、猜一猜：熊大、熊二分别在哪个盒子里？（红色盒子和蓝色盒子）“孩子们，老师今天给你们带来了二个小伙伴”“他们想和你们玩捉迷藏的游戏，猜猜他们分别在哪个盒子里？”让学生随意猜一猜。（不同的答案）教师提供一条信息“熊大不在红色的盒子里”“现在能确定熊大在哪个盒子里吗？为什么”师：游戏过后要善于思考，开始老师没有提供信息时，同学们有不同的答案，老师给出了信息“熊大不在红色的盒子里”，同学们都能说出准确的、同样的答案。像这种根据已经知道的信息，逐步推出结论的方法，在数学上称之为“推理”。今天这节课老师就和大家一起来进行一些简单的推理。出示课题：数学广角推理二 思维训练（新授课）出示例题 例1 有语文、数学和品德与生活三本书，下面三人各拿一本。小刚拿的是什么书？小丽呢？ 1、理解题意、分析问题看图、说图师：几个人？有几本书？各拿一本是什么意思？（在教师引导下回答问题，让学生通过老师提出的问题，逐步理解题意进行推理）猜一猜：小红、小刚、小丽各拿什么书？（先和同桌“说一说、猜一猜”初步培养学生的表达能力，让学生说出他们的各种答案）老师提供线索“小红说：我拿的是语文书”让学生先确定（小红拿的是语文书）猜一猜：小刚拿的是什么书？(学生得出二种不同的答案)老师提供线索“小丽说：我拿的不是数学书”。通过这句话，引导学生得出结论小刚拿的是（数学书）。最后确定小丽拿的是（品德与生活书）。2、交流总结：推理过程 教师通过板书内容引导学生理解推理过程，小结推理过程。 通过学生的“同桌说一说、自己说一说”推理过程，直观的让学生了解“叙述法、连线法、列表法”。三 闯关训练在“课堂还给学生说一说中提升师：我们通过线索，一步一步地把答案推理出来，熊大熊二被你们解救出来了。可光太强不服气，他想考考你们三道闯关题，你们有信心吗？1、第一关：猜猜小狗的名字。欢欢、乐乐和笑笑是三只可爱的小狗。体重分别是7千克、5千克、9千克。乐乐比欢欢重，笑笑最轻。你能写出他们的名字吗？ 有几只小狗？他们有名字吗？叫什么？ 第一只多重？第二只？第三只？ 几千克最重？几千克最轻？ 老师提供两条线索，哪句话最直接、最容易告诉我们答案？（要求学生把最直接的线索画上“”。 笑笑是第几只狗？为什么？ “乐乐比欢欢重”（乐乐：9千克，欢欢：7千克）为什么？ 说说“推理过程”。2、第二关：小冬、小雨和小伟三人分别在一、二、三班。小伟是三班的，小雨下课后去一班找小冬玩。小冬和小雨各是几班的？（给你的选择打“”） 一班 二班 三班小冬小雨小伟3、第三关：光头强和熊大熊二拍球，分别拍了30下、35下、39下，他们各拍了多少下？（熊大“我拍了30下”；熊二“我不是最多的”）（连线） 光头强 熊大 熊二 30下 35下 39下四、总结。1、推理小口诀。师：祝贺孩子们闯关成功！这节课，孩子们的推理题都完成得很好，老师把推理过程小结一下，我们大家一起读一读。“我是一名小侦探，根据线索