语文人教版六年级下册口语交际·习作一.docx

1教学目标 1.学生乐于与大家分享交流自己成长历程中难忘的“第一次”。2.学生在交流时能做到表达有条理,能说清楚“第一次”的经过与真实的感受或得到的启示。3.学生能认真倾听他人的发言,尊重与理解对方,并有针对性的提问他人。2学情分析 在学生的成长历程中,都有很多难忘的“第一次”,这个话题贴近学生的生活,学生也比较感兴趣。交流起来没有太大难度,但是教师要引导学生回顾成长上历程,打开学生的思路,有内容可说,有兴趣交流。3重点难点 教学中要引导学生乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。学生在交流时能做到表达有条理,能说清楚“第一次”的经过与真实的感受或得到的启示。4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1创设情境导入新课 活动一: 美国作家爱默生曾经说过:“人的首次经历就是最美妙的诗篇。”相信在你的记忆里,一定有许多首美妙的诗篇在脑海中挥之不去,难以忘怀。今天这节课,我们就走进这旧时光里,聊一聊你难忘的“第一次”。板书:难忘的“第一次”4.1.2回忆往事确定题目 活动一: 1.创设情境 那么提到第一次,相信现在你的脑海中,一定会浮现出一个个曾经让你难忘的画面,画面里,记载着你第一次上学时的期待与紧张。养小动物时的兴奋与快活,独自睡觉时的忐忑与不安,手捧奖状时的自豪与高兴,别忘了那些让我们刻骨铭心的惨痛教训,以及给妈妈洗脚时的幸福与满足,不论你最终收获的是成功与欢笑,还是失败与泪水,这些都是你最真实的记忆。或许你心中还有着自己有趣、独特的经历。现在给大家两分钟时间,请同学们拿起笔,调取你大脑中的核心记忆,认真回忆自己经历过的“第一次”, 把你脑海中浮现的画面定格成题目,记录下来。活动二: 1.交流所写题目。 请两位题目写得最多的同学来读他的题目,语速慢一些,看能否给其他同学带来些启发。 2.补充完善,确定自己的题目。 请大家再静静地思考一分钟,在刚才交流题目的基础上,确定一个你印象最深刻,最令你难忘的“第一次”,写在课文纸横线上,并想一想为什么令你难忘,写出原因。 第一次 ( )让我最难忘,因为( )。 3.交流确定的题目及原因4.1.3小组PK确定选手 活动一:组内PK 下面我们进入第一轮海选环节,组内PK,一起来看海选规则: 组员依次讲述,讲述时其他组员即评委,参照交流要求进行评价。 认真倾听,及时提问。 确定一名组内优胜者,进入到班级决赛环节。4.1.4课堂小结深化体验 活动一: 就像刚才同学们所说,成功也好,失败也罢,收获快乐亦或留下遗憾,我们经历的这一个个难忘的第一次都是我们人生的一笔宝贵财富。未来还有许多未知的“第一次”等着你,用心去书写属于你们的故事吧。4.1.5决赛环节全班PK 活动一: 1.决赛环节,出示评选规则: 各组优胜者为决赛选手,台下的所有同学为评委,大家通过伸大拇指的方式为参赛选手点赞,最终得赞数最多者就是本次“人生第一次”经历大比拼的冠军。 每位选手交流完只挑选两个评委参与互动。每次参与互动就可得一朵小红花。能够公平公正的为参赛选手点赞,并能积极与参赛选手互动,最终得小红花最多者将获得“最佳评委”称号。(需要一位公证员为大家记票。) 2.交流PK,点赞评价 评委互动时既可以参与点评,也可以向参赛选手提出一个问题,或说说自己听完的感受。 在学生分享时,相机引导并板书交流原则: 事情