小学数学人教2011课标版二年级《排列》教学设计.doc

教学设计 禄劝县屏山小学 张小玲课题：简单的排列教学内容：人教版小学数学二年级上册第八单元数学广角搭配（一）（第97页例1、做一做及练习二十四第1题）（一）教材分析l “ 数学广角”是人教版教材独有的内容。其意图在于系统而有步骤的把一些重要的数学思想方法，通过学生可以理解的、日常生活中常见的最简单的事例呈现出来，并借助一些操作等直观手段向学生进行渗透。l 教材中的例1重在向学生渗透排列的思想方法，初步培养学生有序、全面地思考问题的意识，为学生今后学习组合数学和统计概率奠定基础。同时也是发展学生抽象概括能力和逻辑思维能力的好素材。（二）学情分析l 排列组合的思想方法在现实生活中应用广泛。作为二年级的学生，已有一定的生活经验，本节内容学生虽然熟悉，但并不太了解其背后的道理。l 因此，我在教学中安排生动有趣的活动，让学生在活动中，通过动手操作来探究新知、发现规律。从而培养学生的动手操作能力、逻辑思维能力和语言表达等能力。（三）教学目标l 1、通过观察、猜测、操作等活动，找出简单的事物的排列数；l 2、使学生经历探索简单事物排列规律的过程，培养学生初步的观察、分析、推理能力，以及有序、全面思考问题的意识。l 3、让学生在自主学习与合作交流中获得情感体验。感受数学与生活的密切联系，增强数学的应用意识。（四）教学重、难点l 教学重点：经历探索简单事物排列规律的全过程。l 教学难点：培养学生有序排列的数学思想。（五）教具、学具l 教具、学具：课件，电子白板资源，1、2、3三张数字卡片，红黄蓝三种颜色的彩笔各一支，学生自学卡（六）教法l 在教学中，主要运用“自主探究，合作交流”的“参与式教学法”。采用谈话启发法、引导探究法和多媒体辅助教学等方法优化组合，充分发挥教师的点拨作用，调动学生的能动性。（七）学法l 通过学生动手操作和亲自用电子白板进行演示，运用动手操作法、观察发现法、自主探究法、合作交流法完成探究任务。体现出“玩中学学中玩合作交流中学学后合作交流”的思想。让学生真正成为学习的主人。教学过程1、 情境导入，激发兴趣（1） 课前交流：猜一猜教师和学生相互猜年龄，让学生感受：猜测之前要先思考！（为学习新知做铺垫，还能调动学生积极性以及拉近师生距离）（2） 激趣导入出示情境图今天，老师要和小朋友们一起去数学城堡探讨有趣的数学问题！你们准备好了吗？想去吗？二、动手操作，探究新知1、初步感知排列以进数学城堡需要密码来引出第一个问题：从1、2、3三张数字卡片中，每次取出两张组成两位数，能组成几个不同的两位数？先想一想，再猜一猜一共有几个？（学生汇报猜测）2、独立尝试探究请同学们自己摆卡片，再把结果记录在号学习卡上。3、 合作交流，感受有序汇报结果：谁愿意告诉大家你摆了几个两位数？展台展示学生重复及写漏的作品后再让学生进行二次猜想：到底能组成几个？展台展示学生有序思考的作品后，小组合作探究排列。合作讨论：不重复，不漏掉。观察、比较、分析。总结规律：有序思考才能不重不漏!3、 实际应用，巩固新知出示中国地图，先让学生感受：相邻的两个区域用不同的颜色来区分，再由此引出需要解决的问题。从红、黄、蓝三种颜色中选出两种，给两个区域涂上不同的颜色，一共有多少种涂色方法？引导学生分析、理解题目。根据分析，先想一想，再猜测一下：一共有多少种涂色方法？（学生汇报猜想）学生借助学习卡动手研究、验证！学生独立完成后，进行小组交流。展台展示学生作品，验证结论！四、拓展延伸，加深理解1、拍一拍3名学生准备合影留念，3名同学坐成一排合影，有几种坐法？先让三个小朋友上台演示拍照游戏，再根据学生的演示，想一想猜一猜：一共有几种不同的坐法？（学生汇报猜想）让学生上台借助电子白板中的克隆和拖动功能，把所有的坐法都呈现出来。2、 猜一猜要联系老师，请先猜出电话号码！138087167最后两个数字由0、1、9组成，猜猜老师的电话号码可能是多少？有几种可能？先想一想，再猜一猜！最后再借助号学习卡动手验证!3、 摆一摆：用0、1、9能摆几个两位数？先让学生猜想一共有几个？再借助号学习卡动手验证!（通过2、3两题的