语文人教版六年级下册北京的春节第一课时教学设计.docx

北京的春节教学设计彭传芹教材分析本课主要写了老北京人如何过中国民间最隆重、最热闹的传统节日春节。本文作者著名的作家老舍先生，使用了通俗易懂的语言描绘了老北京人过春节的民风民俗。全文内容安排有序，脉络清晰，详略得当，语言简洁，耐人寻味，反映了老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿，展现了中国节日习俗的温馨与美好，表达了作者对传统文化的认同和热爱。学习目标 ：1会写14个生字，正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语。2有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化，体会作者的语言魅力。3揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。教学重难点：重点：引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。难点：作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。教学准备：搜集各地春节的习俗。教学时间：2课时第 一 课 时课时目标1.学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。2.初读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。3.学习课文有顺序、详略得当的写法。教学过程一、了解单元内容，导入新课1从今天开始，我们要进入第二组课文的学习。请同学们读一读单元导语，看看这组课文安排了什么内容？（1）本组课文主要是讲不同地区的民风民俗。（2）我们可以结合课文的学习开展调查活动，去了解节日、服饰、饮食、民居等方面的民风民俗2学生回忆过春节的情景。同学们，你们喜欢过春节吗？为什么呢？你们想知道老北京人是怎么过春节的吗?今天，我们就跟随作家老舍走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。（板书：北京的春节），齐读课题。3、我们曾经学过老舍的哪些文章呢？（草原、猫、母鸡）谁了解老舍先生呢？（老舍，中国小说家、剧作家，满族，祖籍北京。原名舒庆春，字舍予。老舍是他最常用的笔名。他的主要作品有：长篇小说骆驼祥子、四世同堂，话剧龙须沟、茶馆等）二、检查预习，整体感知，解答疑问1、出示词语，检查预习情况初旬 熬粥 蒜瓣 陈醋 翡翠 蜜饯 娴熟 又甜又黏 残灯庙会 寺庙 风筝饺子 榛子 栗子 鞭子麦子杂拌儿 玩意儿 零七八碎儿正月 间断 铺户 万象更新2、通过预习，北京的春节从整体上给你留下了什么印象？（板书：热闹、忙碌、喜庆、团圆、祥和）3交流读不懂的地方。（1）还有哪些地方没有读懂，提出来，大家一起解决。如：空竹：属于汉族民间传统玩具，有不同种类，玩法很多，还能发出哨声，很好玩。逛天桥：不是逛我们平常说的人行天桥。天桥是老北京一个非常热闹的地方，当时有河也有桥，所以叫天桥。天桥是一个非常大的市场，有很多民间艺人在卖艺，有很多北京小吃，还有很多说书的，还可以买卖各种东西等。残灯末庙：结合注释，联系课文内容，可以知道是指春节结束的时候。三、默读填表，了解春节的时间和风俗习惯1了解北京的春节有多长时间。请大家快速浏览课文，看看北京的春节是从哪一天开始，到哪一天结束？（课文在第一自然段开头写了“照北京的老规矩，春节差不多从腊月初旬就开始了”，在最后一段又写了“春节在正月十九结束了”。可见北京的春节时间特别长，有一个多月。）2默读课文，合作填表。在这一个多月的时间里，老舍先生都写到了哪些日子呢？请同学们默读课文，把老舍先生写到的时间画出来，再看看在这些时间里具体有哪些风俗习惯，填写在你们手中的表格里。填表的时候可以同桌合作，一会儿再向大家汇报。3汇报交流，了解写作的顺序和春节的习俗。（1）请同学们一边听一边对照自己填写的表格看看，有哪些地方不一样，做上记号，等会儿一起讨论讨论。板书：腊八 腊月二十三 除夕 正月初一 元宵节 （“风俗习惯”一栏不强求填得全面细致，表格内容供参考。）（2）结合板书，小结详略写法（因为这两部分内容，作者只是一笔带过，写的很简略，而其他几部分能突出春节热闹、喜庆、忙碌等特点的内容，写得都比较详细。这样详略穿插描述，能突出文章重点。以后你们写文章时也应注意详略得当。）（3）根据表格的提示，同学们发现了课文是按怎样的顺序写的吗？（时间顺序）四、自由朗读，练习难读的句段1自由练读：通过阅读填表，互相交流，我们对北京春节的习俗了解得更清楚了。现在自由练习朗读课文。如果有觉得难读的地方，多读几遍，争取读好。2展示朗读：刚才自己着重练读了哪些难读的地方，读