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第4课时 比较数的大小教学内容：第24-26页内容教学目标：1经历万以内数的大小比较方法的探索过程，并能总结万以内数大小比较的方法。2能正确、熟练地进行万以内数的大小比较。教学重难点：掌握万以内数的大小比较方法，能正确、熟练地进行万以内数的大小比较。教学过程：一、复习旧知，迁移学习方法。谈话：你能从64、68、71、9这四个数中任选两个数进行比较吗？并说说你是怎样比较的。二、主动探索，掌握比较方法。(1)谈话：刚才我们比较的都是100以内的数，这节课我们来学习万以内数比较大小。(板书课题)(2)出示例题图：我们先去家电商场看看吧。家电商场里的电器真多，我们来看看这几种电器的单价分别是多少？谁能大声读给大家听。(3)读了四种电器的价钱，你们能知道什么？从价钱上观察，你想到什么？(4)你能从这四种价格中任选两种价格进行比较吗？选择板书：2530980 25303680 25302350(5)先在小组里说说，你是怎么比出来的，再汇报交流。你是怎样比较出2530980的？小结：位数少的比位数多的小。你是怎样比较出25303680的？小结：位数相同的高位上的数大的这个数就大你是怎样比较出25302350的？小结：位数相同，最高位的数也相同，就比较它的下一位，下一位大的这个数就大。(6)你们能用自己的话说说万以内数比较大小的方法吗？三、内化新知，巩固比较方法。1想想做做1。先写出计数器上表示的数，再比较两个数的大小，然后说说你是怎样比较的。2想想做做2、3。先读题，再比较大小。让学生感受数与现实生活的联系。3想想做做5。（1）先读数，再说说各数接近几千。（2）给这些数进行分类：百位是5或5以上的为一类，百位是4或4以下的为一类。（3）讨论：你发现了什么？（4）小结：判断一个几千几的数是接近哪个千，就看这个数的百位，百位上是5或5以上的数，千位上就要加1；百位上是4或4以下的数，千位上的数不变。4想想做做6。用8、6、0、5组成四位数，再按从大到小的顺序排列起来。(1)讨论：怎样写数才不会遗漏？(2)小组合作完成。(3)说说这些数各接近几千5想想做做7。(1)“哪天售出的书大约有5000册”是什么意思？(接近)(2)说说估计方法。6想想做做8。(1)读一读中国五岳的名称和高度。(2)按从高到顺序排列起来。(3)说说排列的理由和方法。(4)说说各接近几千几百。四、总结全课，布置课堂作业。谈话：本节课我们学会了比较万以内数的大小，同学们说出了那么多种的比较大小的方法，还运
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