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文档简介

到民间采风去教学设计崇皇中学 曹沛教学目标知识与技能目标 借“采风”引导学生关注生活、思考生活、欣赏生活、热爱生活。过程与方法 培养学生运用问卷调查、采访、搜集整理文献资料等方法的能力。情感与价值观 通过民间采风活动，引导学生了解高陵历史，感悟高陵民俗文化，学会欣赏民俗文化，增强保护文化物质的意识，培养学生的社会责任感。教 学 重 点 在活动中增长知识，增强能力，尤其增加学生的生活体验，以此弥补课堂教学之不足。教 学 难 点 培养学生的口头表达能力、文字表达能力和加工分析资料的能力。活动过程（一）师生准备阶段教师准备 分组：将全班分成三大组，分别选出组长。 要求：各组分工查找资料，借助网络和民间走访的形式，最终以幻灯片的形式形成资料，上交组长。学生准备1、广泛搜集与高陵有关民俗文化的资料。如：文字、图片、声像等资料，可争取家长、邻里的帮助，做好相关的记录。2、按“地理环境”、“人文景观”、“民俗民风”三大板块整理归纳，有待上课交流。（二）教师引导整理阶段一、 新课导入:农村的民间文化的蕴藏量是很丰富的，许许多多的山岭、河流、古建筑、历史人物都附着美妙的传说，饱经风霜的老人普普通通的话语里却蕴含着深奥的人生哲理千百年来，农村那美丽的田园风光一直为文人所称颂，民风民俗乡音乡情是历代不朽的绝唱；那些优美的民间传说在人民群众中广泛流传，那些闪烁着智慧光茫的谚语警句经久不衰，今天，让我们这些土生土长农家子弟继承和发扬这些优秀的文化传统，让我们一起到民间去采风。二、 学生分组展示1、 开场白（老师简介概括，引出我的家乡高陵，激发学生热情。）课件展示，由第一组组长及发言人介绍“高陵地理环境”a. 地理位置b. 地形特征c. 地貌特征d. 水文特征e. 气候特征本组组长结束语:2.课件展示，由第二组组长及发言人介绍“高陵人文景观”l 历史名人l 自然景观l 名胜古迹l 文化形成本组组长结束语:3. 课件展示，由第三组组长及发言人介绍“高陵民风民俗”l 介绍方言（从民谣、农谚方面）l 节日探源（春节、端午节、元宵节、中秋节）l 传统手艺（剪纸、花馍、扎纸灯笼）l 民间故事l 家乡味道（石子馍、猪蹄、高陵“汉堡”、耿镇胡萝卜）本组组长结束语:三、 教师对此次活动的评价和总结弱水三千，我们只取到一瓢饮；满园春色，今天只窥到一斑。所以我们今天的民俗活动只能算是“一瞥”。高陵民俗还很多我们还未涉及到，它值得我们更深入的去了解去探寻，更长久的去徜徉去回味。希望同学们能通过这次活动打开民间探访的大门，为挽救民间文化献出自己的一份力量！四、
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