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电子群文阅读第一板块 复习导入师：学习了宋庆龄故居的樟树（贴），我们知道，这是两棵什么样的樟树？回顾一下我们学习时在阅读本上做的标注。【亮屏】（出示范例）谁来说一说？生：蓬蓬勃勃 香气永存 （相机板书）师：文中第四五自然段对樟树的描写，可谓是借物喻人（板书）类课文中的经典之作，这两段，虽未有宋庆龄三个字，但细细品读，却发现宋庆龄无处不在。通过学习，我们知道文章借助（）的樟树，赞美了（）的宋庆龄呢？生：蓬蓬勃勃 香气永存 一身正气师：这两棵见证着宋庆龄光辉一生的樟树，至今依然挺立在她故居的庭院，让我们一起美美地读一读这两自然段，把这两棵香樟移植进你们的心田。（出示范例，齐读4、5自然段）【锁屏】第二板块 拓展阅读师：下面就让我们进入自主阅读阶段，其实，像这样借物喻人的文章还有很多，关于宋庆龄故居的樟树的配套阅读共有三篇，分别是落花生、白杨、野草。（一）自主阅读（一）师：读得差不多了，说停就停。我们先来看第一篇文章落花生，谁来读一读要求？【生读要求后亮屏】师：刚才老师在你们讨论的过程中收集了一些同学所做的标注，我们一起来看看，（停在某一张）这是哪位同学所做的标注？能请你解释一下你所勾画的内容吗？生： 板：好处多 师：我们继续来欣赏，看来这位同学很喜欢这段话，能请你来说一说喜欢的原因吗？生： 板：埋地里师：我们再来看看其他同学所做的标注，这份标注非常简洁的是哪位同学的？能说说你读懂了什么吗？生： 板：朴实有用师：是啊，爸爸就是想告诉我们，（标红）“人要做有用的人”（齐读）【锁屏】。（二）自主阅读（二）师：恭喜同学们，成功闯过自主阅读第一关，现在老师要把更大的挑战交给你们，谁来读一读自主阅读二的要求。【生读要求后亮屏】【白杨】师：【锁屏】我们先请白杨组来汇报一下他们的自主阅读情况。【汇报组、人亮屏】【高大挺拔】【建设边疆】师：你们的汇报非常精彩，也很自信。其他几个小组，听了他们的汇报，你们还有什么需要补充吗？师：我们来看看这篇短文的答题情况。第三题这几位同学善于倾听，乐于表达，掌声送给你们。师：【锁屏】读完文章，我们知道本文借助（ ）的白杨，赞美了（ ）的人。【野草】师:接下来，请野草组来汇报一下你们的自主阅读情况，其他同学，你们可以随时补充。【汇报组、人亮屏】结合4归纳：生命力强）师：你们还想到了谁？师：他们有着共同的特点，那就是（板：坚韧不拔）师：我们再来看看这篇短文的答题情况。第一题正确率最低师：这篇文章虽没有具体的赞美对象，但通过分析，我们联想到了许许多多拥有野草精神的人。第三版块 阅读延伸，读写结合师：一口气读了这么多篇借物喻人的文章，同学们，你们有没有想过，为什么这些作者不直接赞美人，而选择了借助事物来表达吗？生X：师：是啊，含蓄的表达，却能引发我们深刻的思考。师：我们的周围也有许多像香樟、花生、白杨、野草一样的人和事，让我们懂得做人的道理。你看（出示：蜡烛燃烧自己，照亮别人、梅花凌寒独自开、蜜蜂为谁辛苦为谁甜、老牛默默耕耘，任劳任怨）你能再举例说说吗？生X：师：今天回去后，请同学们用借物喻人的方式，把你对这些人和事物的感悟用一两段话写一写，写出你对他们的赞美，下节课，我们再来点评。板书