小学数学人教2011课标版二年级【绿翠小学 冯思雨】《9的乘法口诀》教学设计.doc

9的乘法口诀海珠区绿翠小学 冯思雨【 教学内容 】义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）二年级上册第80页例4与相关练习。【 教材分析 】本节课的主要内容是列出9的乘法算式，根据算式编制9的乘法口诀，并发现其规律，是乘法口诀中的最后一节课，是在学生掌握了18的乘法口诀，会用乘法口诀计算乘法的基础上学习的，它既是前面已经学过的乘法口诀知识的拓展和延伸，也是后面学习表内除法和多位数乘、除法的基础。在内容和学习方法衔接上起着承上启下的作用。【 学情分析 】学生已经掌握了18的乘法口诀，能够运用18的乘法口诀进行计算，有了学习乘法口诀的经验，能够通过主自学习、合作探究的方式进行学习，基本具备了自己编制9的乘法口诀的能力，但是，由于二年级学生好动，有意注意时间不长，而且班级学生存在个体差异，能力不均，所以在发现9的乘法口诀的规律时存在一定的难度。【 教学目标 】1.经历编制9的乘法口诀的过程，体验9的乘法口诀的来源。 2.理解每一句9的乘法口诀的意义，并根据9的数目特性记忆乘法口诀，会用口诀进行简单计算。3.在计算、观察和比较中探究9的乘法口诀规律，提高推理能力，体会团结合作的重要性，提高应用知识解决问题的能力。【 教学重点 】理解乘法口诀的意义，熟记9的乘法口诀。【 教学难点 】发现规律并利用规律来记忆9的乘法口诀。【 教学准备 】课件、磁铁等【 教学过程 】一、谈话引入同学们，你们知道端午节吗？为了庆祝重阳节，人们常常要举行赛龙舟的活动。（出示主题图）看到这个场面，我们要学习比赛选手什么样的精神？数一数，每条船上有几人，有几条船？要求一共有多少人参加比赛，与哪个数有关系？（板书：9）今天学习完“9的乘法口诀”我们就可以很容易地算出参加比赛的人数了。（完善板书：9的乘法口诀）【设计意图】结合主题图对学生进行团结协作、奋力拼搏的思想教育；通过数每条船上有几人，有几条船，学生自然体会出9的乘法口诀是在生活实践中产生的。二、学习例题1.铺垫练习听说要举行龙舟比赛，小袋鼠也赶来观看比赛，（课件出示）小袋鼠一跳是9格。（1）你能填出每条路线中括号里的数吗？【设计意图】使学生初步感受到几个9得数的特殊性，同时也为下面记忆9的乘法口诀提供了有利条件。2.看图列式龙舟开始比赛了！（课件演示一条船行驶过来）这条船有9人，这是几个9？求1个9是多少，怎么列式？板书：19 91课件依次出示2条、3条、4条9条，学生分别列式，教师依次板书：3.计算得数9的乘法口诀我们虽然没有学过，但可以用加法算出得数。想一想，能不能用小袋鼠跳出的数据来算呢？学生独立完成9的乘法计算。4.编制口诀（l）根据刚才的观察与计算，你会编写9的乘法口诀吗？学生独立编写、交流，教师在两列乘法算式中间对应板书。（2）学生观察、比较、归纳，教师给予修正、完善。（3）介绍双手演示9的乘法口诀。教师演示，学生模仿。【设计意图】编制口诀对学生来说问题不大，寻找规律来记忆口诀则对学生具有很强的挑战性。三、巩固练习1.口算【设计意图】打乱顺序，让学生灵活运用9的乘法口诀进行计算。2.在下表中圈出91、92、9399的积。（书本81页练习二十第4题）仔细观察9乘几的各个积，你发现了什么？【设计意图】引导学生探索9的表内乘法的积的特征，进而发现、总结规律，并利用这些规律帮助学生记忆9的乘法口诀。2.计算（书本81页练习二十第6题）69= 94= 89=59+9= 93+9= 99-9=79-9= 95-9= 79+9=（1）你发现了什么？为什么？【设计意图】利用题组沟通相邻乘法口诀之间的联系，有助于学生记忆9的乘法口诀，同时还可以深化学生对乘法意义的理解，培养学生灵活思考的能力。3.看图列式（练习二十第8题）【设计意图】培养学生认真审题和检验的良好习惯。四、总结你在西游记中听说过9的乘法口诀吗？1.美猴王孙悟空有（ ）变2.唐僧与徒弟历经（ ）难终于取得真经。教师小结：我们在学习中同样也会遇到各种各样的困难，但是我们只要发扬齐