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文档简介

七巧板教学设计大冶师范附属小学 华翠萍设计理念：用七巧板拼图是我国传统智力游戏之一，本节课主要是让学生经历用七巧板拼三角形的操作活动，进一步认识平面图形的特征，发现拼图方法，提高实践能力，同时获得解决问题的一般方法。因此，我设计了丰富的拼摆活动，让学生在观察、操作、比较中，学会拼三角形，从而发展空间观念，积累数学活动经验，体会到七巧板的有趣、神奇，还感受到中国古代数学文化的魅力。教学内容：人教版一年级下册P4例3教学目标：1、认识七巧板，在拼一拼、摆一摆的数学实践活动中能运用七巧板拼出不同的三角形。2、让学生亲身经历解决问题的完整过程，获得解决问题的一般方法，培养学生的数学思维能力。3、通过本节课的学习渗透数学文化，发展空间观念与创新意识，体验成功的乐趣。教学重点：引导学生利用七巧板拼出不同的三角形，经历解决问题的全过程。教学难点：在动手动脑的活动中发展学生的空间观念与想象力，培养创新意识。 教学过程：一、 激趣导入，揭示课题黑板出示七巧板1、师：小朋友们，这是什么？你们玩过七巧板吗？怎么玩的？2、师：七巧板好神奇呀，可以拼成这么多图案。你们知道它是怎么来的吗？想不想知道？（课件）介绍七巧板的由来，板书课题。二、 初步感知，建立表象师：同学们，你们知道为什么叫七巧板吗？观察你手中的七巧板，你有什么发现？学生观察、汇报、交流、小结。三、 自主探究，合作交流（教学例3）1、理解例3题目的意思师：认识了七巧板，我们就用七巧板来拼一拼图形，请看例3（出示例题）师：请同学们把题目齐读一遍。这里有几个词很关键，你们发现了吗？谁来说一说？学生提炼，师圈出“一套”“拼”“三角形”。师：谁能完整地说一说题目要求我们做什么？2、学生动手“拼一拼”师：弄清楚了题意，我们可以动手拼一拼了。在拼之前请听清楚要求：先自己试着拼一拼，拼好后小组内说一说你是怎么拼的，看谁的拼法最多。学生分组活动，动手操作。3、展示、交流第一轮学生展示引导学生说：我用（ ）个( )和（ ）个( )拼成了一个新三角形。第二轮老师补充师：用七巧板拼出了这么多种新三角形，老师也拼出了一些与你们拼得不一样的三角形。第三轮课件展示师：七巧板真神奇呀！拼三角形就有这么多种拼法。可以用两块拼可以用三块拼四、 拓展操作，激发想象师：七巧板除了可以拼三角形外还能不能拼长方形?动手试一试，看你能拼出几个长方形。展台汇报交流。五、 全课小结，拼图欣赏师：同学们，今天我们一起认识了七巧板
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