语文苏教版九年级下册《呼兰河传》教学设计.docx

呼兰河传教学设计 穰东实验学校：郝林晓教学目标：1、品味作品对童年生活状态的描写，体会作者赞美人性和自然的思想感情。2、鉴赏本文的语言艺术，学习用鲜活的语言描摹事物。教学重点：1、学习用鲜活而充满灵气的语言描摹事物。2、体会作者对自由自在生活的向往和对人性美的追求。教学难点：1、体会作者对自由自在生活的向往和对人性美的追求。教学课时：一课时教学过程：一、导入：童年是美好的，难忘的，童年生活中充满了童真童趣。在从百草园到三味书屋中，我们看到了儿时鲁迅的活泼调皮与天真聪明；在幼时记趣中，我们看到了儿时沈复的“物外之趣”的神异世界； 在呼兰河传中，我们会看到儿时的萧红又有怎样快乐的童年呢？今天，我们就来学习现代著名女作家萧红的呼兰河传。（幻灯出示课题及作者）二作者及作品简介：萧红（19111942），中国现代著名女作家，原名张迺莹，笔名悄吟、田娣等。黑龙江呼兰县人，她一生坎坷：九岁丧母，在暴虐的父亲和继母那儿得不到关爱，只有在年迈的祖父那儿得到温暖。二十岁起就漂泊流浪，二十三岁开始文学创作，三十一岁去世。短暂的8年创作生涯中，萧红留下了60万字的文学财富。代表作：呼兰河传、生死场、小城三月、马伯乐。三初读课文，整体感知。1快速浏览课文，用最简洁的语言回答问题（1）文中的主要人物是谁？他们各自的年龄有多大？（2）人物活动的地点在哪儿？从文章中大概能看出是在什么季节？从文章的哪里得知？（3）“我”对自己童年生活感情如何？（4）你对作者描写的童年生活感受如何？（5）能否尽可能多地回忆一下文中提到了哪些自然事物？（6）不长的文章中出现了这么多的事物，它们的共同特点是什么？2学生思考、交流。明确：（1）祖父和我；祖父快七十岁了，“我”才四五岁。（2）祖父的后花园。从锄谷子、韭菜、摘黄瓜、追蜻蜓、绑蚂蚱等可看出是春夏季节。（3）十分喜欢与怀念，学生找出相关词句说说。（4）答案不唯一，自由讨论。（应该是喜欢、向往、甚至是羡慕的。因为现在的孩子忙于学习、忙于上各种辅导班，不会有这样成长的环境，也不会有这样多的自由与快乐！）（5）请几位同学上台板书罗列，可分工，如甲同学写动物的词语，乙同学写植物的词语，丙同学写自然景物的词语，这样，既节省时间，又不至于写重复。明确：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱、鸟、虫子；果树、榆树、小白菜、草、韭菜、谷穗、黄瓜、玉米等；大花园、风、雨、太阳、白云等。（6）思考、讨论、归纳：“自由”。四解读课文，深入理解、品味。1. 这里的动物、植物都是自由的，那么置身于这样环境中的人的生活又是怎样的呢？（学生交流，教师板书：自由快乐、天真烂漫。）2朗读课文，说说课文里哪些语句是反映“我”的天真烂漫、自由快乐的? 学生从文中找出有关语句后朗读，交流：（1） 如：“祖父戴一个大草帽，我戴个小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草；祖父铲地，我也铲地；祖父浇菜，我也抢过来浇菜。”（评析：小孩子喜好模仿的天性，祖父做什么，我就做什么。祖父干活，我瞎闹、帮倒忙，祖父也不会怪我。）（2） “祖父虽然教我，我看了也并不细看，也不过马马虎虎承认下来就是了。一抬头看见了一个黄瓜长大了，跑过去摘下来，我又去吃黄瓜去了，黄瓜没吃完又去追蜻蜓，跟蜻蜓跑了几步又去做别的去了。”（评析：在事实面前也只是马马虎虎承认错误，注意力极易分散，一下子就就将“委屈”忘记得一干二净了。）（3）“我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。”（评析：自由的玩耍，自由的“劳动”，连睡觉都这么自由。大花园真是我儿时的乐园！）（4）多种形式朗读读第28段，（如点名读、自由读、齐读、诵读等方式）研读这一段所体现的自由自在、天真烂漫的情感。分析： 这一段使用了十一个“就“字，可是读起来一点也不显得罗嗦，反而有独特的味道，说说它们对表达思想感情有什么样的作用。思考、交流：前三个“就”，表示强调语气；后八个“就”表示自由自在，不加任何约束。这十一个“就”，非常有表现力，语气轻松，一气呵成，形象而有力地表现了一切都在自由地生长。为“我”的童年生活提供了自由自在的生长环境。（学生以自己喜欢的方式自由诵读。）3.在“我”的眼里，祖父是一个怎样的人?学生快速浏览课文，从中找出能体现祖父的形象的句子，朗读、交流：“祖父一天都在后园里边。”“因为我太小，拿不动那锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的头来铲。”“祖父大笑起来，笑得够了，把草摘下来问我”。“祖父慢慢地把我叫过去，讲给我听”“祖父浇菜，我也抢过来浇”归纳：从以上语句可以看出，祖父在“我”的眼里，是个热爱生活、热爱劳动，对“我”非常宽容、慈爱、懂得尊重孩子天性的的人。他使“我”的童年自由自在、充满快乐。4.选出文中你认为描写最美的一个段落，进行诵读，体味语言特点。学生从文中找出相关语段，朗读、品味、交流：（1）“蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆地就和一个小毛球似的不动了。”（用儿童的眼光来观察，辨别颜色、形状、声响，呈现出来的是景物的本来面目， 相对花而言，动的昆虫更容易引发儿童的兴趣。因而平实贴切，充满孩子的欢愉和真挚。）（2）写小白菜的生长：“小白菜长得非常之快，没有几天就冒了芽了，一转眼就可以拔下来吃了”。（用语明快朴素）写蝴蝶飞舞：“它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。”（自言自语，充满孩子气。） （3）自由诵读第28段，体会11个“就”的妙用。五拓展提高。写呼兰河传这部小说时，萧红已经是一位很成熟的作家了，为什么她这样怀念童年的生活？明确：（结合其生活经历）她童年生活很美好，很自由，而成年后的生活并不幸福，在生活极不安定的情况下，回忆故乡、回忆美好的童年是一种精神寄托。她曾说过：“若是能回呼兰我的家乡去多好啊！”，然而故乡已在日本侵略者的铁蹄之下。对于萧红而言，真正想回到的，真正眷恋的是故乡的后花园、祖父和她构成的温馨世界，是过去自由、幸福纯真的童年生活。六小结：文章回忆了童年的“我”在祖父后花园的无拘无束的自由生活，表现了亲近自然万物，亲近小生命的幸福与快乐，寄托了作者对故乡的怀念，对自由纯真的生活的向往。文章记叙的是一个孩子在狭小的生活空间的琐事，但是由于作者在文字中倾注了热切的情感，为读者描绘出一幅幅旺盛灿烂的生命图景，显得生机勃勃，情趣盎然。七课后练笔1、课外阅读萧红呼兰河传及其他作品，做关于她的卡片资料。2、回忆你的童年生活，写一段充满情趣的文字，要体