语文人教版二年级上册《18称赞》教学设计.doc

18.称赞人教版二年级上册荔园外国语小学 阮丽萍教学目标：1. 认识本课10个要求会认的字。2. 正确流利、有感情地朗读课文，体会互相称赞带来的快乐。3. 学着发现别人身上的优点，会在生活中称赞同伴的优点。教学重点：识字教学难点：学会在生活中称赞同伴的优点。教学手段：1、合作贴纸2、字词游戏“扔骰识字”“幸运女神”3、看图猜字词“耳聪目明”预习要求：读熟课文，标好生字拼音。每个生字组2个词课前准备：1.小组分组，任命学习小组长，组员编号。 2.教学口令板书：18 称赞一、新课导入师：同学们，今天阮老师要给大家介绍两个朋友。（ppt展示小刺猬、小獾图）他们发生了什么故事呢？我们来读一读课文。（生齐读）（板书 小刺猬 小獾）ppt展示课文大概师：小刺猬和小獾之间发生了什么故事？请学习小组长拿出绿色底纸的小组合作纸，组员合作，一起找出正确答案贴在空格或横线上。注意不要被错误贴纸干扰哦。合作结束，请学习小组长保管合作纸，大家安静快速坐端正。小组合作现在开始（生答）打断一下（生答），说停就停（生答）师：每个小组啊都有了自己的讨论结果。谁愿意来分享你们小组关于第一个空的答案？（生举手）如果生答错，师：有不同意见的吗？Ppt逐条出示正确答案 清晨，（ ）去森林里采果子。他看见（ ）已经做成了三个（ ）的小板凳，但是他却做得很认真，因此小刺猬称赞了小獾：“_”；小刺猬送给小獾自己摘的苹果，小獾称赞小刺猬：“_”。小组加分评价语：看，他站得多直，他的声音多响亮，特别自信。你的声音特别好听（甜甜的），这么好听的声音，就应该让大家能清楚的听见。来，亲爱的，你能像老师一样，大声的回答问题吗？ 我特别欣赏你笔挺的站姿。二、细读课文师：你们的小眼睛真会找，你们的小脑袋真会思考。还有一个五官小兄弟迫不及待要登场了，是我们的？（老师指向嘴巴）称赞是有魔力的，我们的嘴巴小兄弟呀要和脑袋大哥、眼睛二哥合作。找出藏在小刺猬和小獾对话中的魔力。ppt出示对话，（1）初读：男女生分读。（2）第二次读，朗读指导。小刺猬为什么要称赞小獾？（因为小獾的板凳做得很认真）要让别人相信我们是发自内心的欣赏对方，我们的语气应该是？（真诚）有些词语还要重读，表示强调。哪些词要重读（真、级、从来）谁愿意展示一下怎么读？指名2个学生读。（引导其他学生鼓掌。采访朗读的孩子“请问你听到大家称赞的掌声有什么感想？”预设生答案，激动，开心，“听到了大家的鼓励，以后读课文的时候，你会？”下次要读的更好。）教师：刚刚XXX的称赞，让XXX感到很开心。 课文里小刺猬的称赞，带给小獾什么神奇的效果？提示引导： 小獾看着自己做的一个个粗糙的小板凳，他心里会怎么想？（泄气，想放弃，不开心）是啊，他多需要别人的鼓励，别人的称赞带给他？（生答：自信，信心 板书带来自信）。那小刺猬把苹果送给小獾，听了小獾的称赞，他的心情又是怎么样的？（高兴，消除了一天的疲劳。 板书：消除疲劳）（3）第三次读，教师：你们能把称赞的魔力带入朗读中吗？我们的嘴巴小兄弟再好好地读一读。（齐读）教师：小獾的板凳做得一个比一个好，你们读的也是一个比一个好！一次比一次有进步？你们谁还能模仿再说几个这样的短语？ （ppt）评价语：请问你叫什么名字？你回答问题的声音也像有魔力一样，让别人能牢牢地记住你。你真可爱，看着你回答问题的认真小脸，也消除了老师一天的疲劳。三、识字游戏师：小刺猬的称赞带给小獾自信，小獾的称赞帮助小刺猬消除疲劳，称赞的魔力啊真厉害！小朋友你们识字认字的本事厉害吗？ 想不想得到老师的称赞？那就让老师见识一下你们的厉害。第一关游戏 扔骰识字 （道具：每组两个正方体，每个正方体上贴有一个本课生字游戏规则：小组组员提前编号，按照顺序轮流扔2个筛子，正面朝上的字，要带组员读。“请你跟我读，x-n自信的信”，如果错了组员要举手纠错“错了，应该这样读，x-n自信的信”）教师：要想把游戏玩好，肯定要遵守游戏规则。（念出游戏规则）游戏开始前，我们来小小热身一下，（做出摩拳擦掌的动作，活动脖子筋骨，营造氛围：我们组肯定是认字本领最厉害的小组）（大声问）谁是认字本领最厉害的小组？小组合作，现在开始！打断一下（生答），说停就停（生答）小组加分教师：接下来是幸运抽奖环节。幸运女神降临在哪个小组呢？那老师说游戏开始前，能不能行动？先听老师说完要求：音乐响起，请每个小组1号同学扔一个骰子，2号同学扔另外一个骰子，组员们赶紧去记住这两个字。骰子摆在桌面上不能动了。音乐结束了。老师会开始击掌，你们要跟老师一起击掌，击掌结束，还有组员没坐好，有说话声，很遗憾，你们抽奖资格就取消了。 老师就要开奖了，我会随机从字卡中抽出一张，如果你们组两个字中有一个字，和老师一样，你们小组要马上起立，但是要安静！恭喜你们小组，抽中了幸运字！我会下来检查桌子上的骰子。 （作激动的样子）准备好了吗？游戏开始。教师：你们组能给这个字组个词吗？好，带全班同学读一读。 咦，那个组特别认真，每名组员都是投入在跟读中，这个词一定已经牢牢记在脑海里了。 幸运女神下一次会光临哪个小组呢？ （没抽中）幸运女神可能偷懒睡着了。（夸张地摇一摇字卡）快醒醒，该工作了。小组加分教师：游戏好玩吗？字都会认了吗？真喜欢你们胸有成竹的样子。 我还要单独考考你们。下面的题目请举手回答。游戏二 耳聪目明（老师引导称赞每一位回答问题的孩子）教师：耳朵仔细听老师说，眼睛根据题目意思，快速寻找正确的生字（把字卡贴在黑板上），答案就在本课生字中。教师：你们的小手看得老师眼花缭乱，我点谁呢？那我想找回答问题声音最响亮的那个同学？1. 根据图片、拼音、意思猜本课生字 bn 板教师问学生：他找对了吗？完全正确。能请你举高字卡，组词带大家读吗？（老师称赞第一位回答问题的孩子，很聪明，马上理解老师的要求，落落大方，一点也不害羞。下一题，等小朋友回答完问题，你们能像老师这样，夸一夸他吗？我要为他们小组加分。）采蘑菇的图，动作：采；教师：我们可以从反应快，遵守纪律，举手积极、站姿、夸他呀。清澈的湖水：清；句子和图：傍 那座房子（ ）着山，环境很好。下午5点了，爸爸总是在（ ）晚才下班。教师：傍有“靠，接近”的意思。傍晚，接近晚上了；傍着山，靠着山。2.根据图辨别多音字，造句（背：后背bi 背bi书包）小组加分教师：还剩这么多字，可不能让他们被忽略了。老师把它们组成词，我们来开火车，读一读气球上的词。（小火车）教师：咕噜噜，小火车开哪里？请这列小火车跑起来！ 词组：刺猬 板凳 粗糙 但是 傍晚 椅子 瞧一瞧 留下 采花 后背 清洁 消除 这列火车好像出了一点点问题，卡在了这节车厢。没关系，老师来修一修，请问这节车厢，你能大声念出刚刚的词语吗？嗯，修好了。教师：刚刚游戏中，我要称赞XX同学带读的特别自信，声音洪亮，吐字清晰。 四、语用拓展教师：可爱的二6班小朋友们，你们能像老师这样，及时把好的称赞送给身边的人吗？把快乐、自信、能量、鼓励带给身边的小伙伴吗？ ppt出示案例（1）我们班体育课经过比赛，挑选了小东同学代表班级参加了校运会短跑，在年级比赛中跑了第7名，小东很沮丧，同班同学的你会怎么做？怎么说？ 提示用语：虽然但是教师：能不能用把老师提供的句子补充完整，称赞小东。小组加分（2）同班同学朝昔相处，大家有没有发现哪些同学的优点？能站起来好好夸一夸他吗？班级里有发生过好人好事吗？班级参加学校活动，有让你印象特别深的同学吗？谁是成绩最好的？谁是最大方友善的孩子？第一位同学回答完，老师问同学：还记得小刺猬是怎么称赞小獾的？小獾，你真能干。夸别人呀，要先称呼别人的名字。“你真棒！”“你的苹果香极了。”谁还愿意来试试？教师引导：我怎么听了，没什么感觉。怎么才能把这个闪光点描述地生动？ 我觉得你讲得特别好，要为你们小组加分。五、总结教师：哇！原来我们身边有这么多优秀的同学，像小太阳一样，把正能量带给身边的人。老师听了，心里也感觉很温暖。阮老师最后给每个同学送了一个小礼物“我要为你点赞”（手做出鼓励动作），细细回忆，你肯定能发现班级里好朋友许多闪光点，有一些称赞的话平时不好意思告诉他，那就写下对你的好朋友的称赞。 在第一条横线上写下同学的名字，不会写的字可以写拼音哦。开始动笔。打断一下（生答），说停就停（生答）教师：谁写好了，我想请你上台读一读。 如果现在让你把称赞的话送给同学，我们应该怎么送？（双手真诚的递过去“这是送给你的，请收下吧。”（老师演一演），对方应该双手真诚的接过来，说谢谢你。） 真不错。请