10 《端午粽》第一课时教学设计.docx

课题名称10. 端午粽(第一课时)设计教师牛红教学目标1. 会认读本课13个生字，认识米字旁和立字旁两个偏旁。会写2个生字。2. 初步朗读课文，感知课文内容。3. 知道端午节的由来，理解文中含义。4. 激发学生对中国传统节日的热爱。教学重点1、 会认读本课13个生字，会写2个生字.2、 初步感知课文，了解课文内容。3、 了解端午节的来历，联系生活了解粽子的种类和做法。教学难点1、 知道端午节的由来，粽子的种类、做法。2、 正确、流利地读好长句子。教学准备端午节相关知识 课件 学生利用生字卡片预习教 学 过 程1 谜语导入老师说关于粽子的谜语，学生猜谜底 板书：粽2 谈话，联系生活说说粽子请同学们说说吃过的粽子的种类和形状？出示各种不同种类和形状的粽子过渡：小朋友们指导什么时候吃粽子吗？生：端午节师：板书：端午是的，在农历五月初五端午节这天我们都有吃粽子的习俗。那么小朋友们知道这天为什么吃粽子吗？生：为了纪念爱国诗人屈原。（预习过课文小朋友们应该会说出主要信息。）老师继续引导：那为什么纪念屈原就吃粽子？这里面的故事有人知道吗？预设：如果有小朋友提前做好了知识储备，说出端午节的来历，老师要大大赞赏并相机补充。如果没有小朋友知道，那么老师就说说屈原的故事。3 交流屈原的故事4 检查预习初读课文，整体感知过渡：小朋友们知道怎么包粽子吗？今天咱们就跟着作者到外婆家去看看，怎么包粽子。在老师读文前巡视检查学生书上的预习情况，大家交流自然段的标注。1、带着疑问听老师读课文，用右手食指指着书上的字。2、听老师读完自己试着读一读课文，想想问题。遇到不认识的字借助拼音，注意要读准字音，遇到长句子多读两遍。5 交流课文整体内容和脉络1. 讨论问题，找学生说说读出了什么？2. 板书文章脉络。六、再读课文找几个小朋友读课文，检测生字的认读。七、 学习生字1. 出示本课要求会认的字，学生认读带拼音的生字。2. 争当小老师领读生字。3. 同桌互读，检查发音。交流注意读准平翘舌音和前后鼻韵母。4. 识记生字。（1） 加一加。（2）减一减。（3）比一比。（4）结合图片认读词语（2） 给生字组词。（3） 认识立字旁和米字旁，并联想更多带这两个偏旁的字。5. 游戏巩固生字。开火车朗读不带拼音的生字。6. 读读带有生字的句子。八、指导书写“”。1. 观察字形。2. 指导书写。3. 描红，书写。4. 作业展示，评一评。八、 总结你今天有哪些收获？作 业 设 计1.复习所学生字词，把课文读熟练。2.把端午节的由来讲给家人听。板 书 设 计10. 端午粽 端午 粽子 节日 中间 总是带回去 知道 据说 怀念 糯米立字旁米字旁端午粽【 外婆家 粽子的做法、味道、种类来历 】设计意图： 本课是非常有文化内涵的一篇文章。作者通过简洁优美的语言把端午粽的制作方法、种类、味道、历史涵义、浓浓亲情淋漓尽致地表达出来。文章结构清晰，还用到了“美滋滋”“一到总”“红红的”等等词语，读起来郎朗上口。文章最后只是说“据说人们端午节吃粽子是为了纪念爱国诗人屈原。”因此，对端午节文化历史的介绍就成了本课很好的知识储备，美味的传统美食粽子也是很好的开课话题。第一课时主要希望学生通过对端午粽的了解吸引学生认真学文，学习本课要求会认的字和两个会写的字。对文章的主要内容有初步的了解，做到正确、流利地读文。为第二课时学习课文、有感情地朗读课文做好铺垫。教学反思： 1、本节课的教学目标基本完成。但由于时间关系，在学习完会认字后没有找小朋友读文，读字词的熟练掌握程度如何还需下节课继续检测。 2、课上学生们精力集中，踊跃发言，但由于时间关系有些问题没有让学生尽情地发言。 3、学生们的预习情况还不错，但在课上又花费了一些时间学习会认字，本想着让小朋友们分享好的识字方法，但组词占据了较大的时间。还有，组词本来想让学生先说，再出示老师课件上的词语，但课件播放的