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文档简介

第二课时一、 教学读读背背1、审题。(1)指名读题。 (2)教师谈话帮助学生弄清本题要求。 2、指导。 (1)学生自由读8条成语和古今贤文合作篇(下)。 (2)指名读。 (3)说说这8条成语都是讲的什么意思并理解这段贤文。 3、练习。(1)学生大声自由练读。(2)同座位练习背诵。(3)教师随机抽读、抽背。4、反馈。(1)指名读。(2)集体练读。(3)集体背、“开火车”练背(4)指名背。二、 教学写好钢笔字1、指导。（1） 出示生字卡片，学生认读“犯、饱、它”这三个字。（2） 引导学生读帖，重点观察这三个字的结构和关键笔画的书写要求。在观察比较的基础上小结：“犯、饱、它”在书写时上下两钩见了面，总是下钩包上钩（3） 教师范写“犯”。提醒学生注意：“钩”画在下时要包住上钩。2、练习。（1）学生练习描红、临写，教师巡视指导。（2）教师及时小结，再让学生仿写。3、反馈（1）展示写得好的字，并请学生说说好在哪儿。（2）对写得不好的字，予以纠正，再练习。三.教学第六题 课前准备： 提前两三天将口语交际训练内容布置下去，请同学们作些思想准备、同学之可适当讨论，也可通过其他途径收集有关素材。 1审题 (1)谈话揭示讨论话题：(略) (2)指名读本次口语交际要求，教师引导学生进一步明确本次口语交际要求。 A ：如果有什么不愉快的事情，不要闷在心里，通过“小烦恼热线”倾诉一下，以此来释放心理压力，同时接受别人的帮助。 B：学会倾听别人的倾诉，学会在别人不愉快的时候给予及时的适当的帮助。 2 指导 (1)角色分配：主持人-教师 (2)小烦恼-某位同学 (3)热心听众-其余同学 指导内容： a：教师要指导“小烦恼”清楚地表达自已内心的烦恼。 B：教师也要指导热心 听众如何设法帮助“小烦恼”，并指导学生规范口语。 C：教师做主持人为同学作示范，从而明确该如何做好主持人。 3 练习 (1)学生分成若干小组，每小组设一个“小烦恼热线”，分别为“小烦恼热线1、2、3、4等”，在每小组中大家各抒已见，尽情倾诉，出谋划策，互帮互助，互评互补。 (2)各组选择较为典型的话题与全班同学交流，上台的主持人，小烦恼及本组热心听众应尽量做到口语表达清楚、有条理、流利等、 4 反馈 (1)教师引导学生对口语内容进行客观点评。 (2)鼓励“小烦恼”们根据大家提供的方法尝试着做一做，
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