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文档简介

热爱生命是苏教版九年级语文下册第二单元一篇自读课文。这部小说以雄健粗犷的笔触，记述了一个悲壮的故事，生动地展示出人性的伟大和坚强。语文课程标准指出，阅读教学要注重知识、能力和情意之间的联系,因此我将教学目标确定为：1.体会小说细腻、逼真的细节描写，领会主人公的精神魅力及其象征意味。 2.培养学生敬畏生命、热爱生命的意识。将品味细节和引发学生对生命的思考作为本节课的重难点。下面我来简单介绍一下教学流程。一、 用杰克伦敦关于“生命”的名言导入新课。（此环节引导学生进入状态，为课题理解营造一个情感氛围）二、行，在荒原直面绝境教材在单元前提出了要披金拣沙般读书，用最小的代价搜寻最有价值的东西。要求学生圈点勾画，思考他在茫茫荒原上陷入了怎样的绝境?（此环节设计让学生自主感知文章内容，筛选信息提升能力。）三、思，在荒原 直击生命（此环节我设计了两个步骤）1、要求同桌结合对他心理、动作描写的精彩词句，合作完成赏读，思考他为什么能经受住这绝境中的生死考验而顽强地存活下来？重点研读40、41小节“人狼之战”的场面，引导学生比较原文、改文，在能否替换、删除的探讨中，在个别配乐读，配乐齐读中，将课堂推向最高潮。2、寻根探源，倾听他对生命的感悟。投影文中有关“生命”的句子，请学生用这样的句式说一说：这是他在什么时候的感受，我仿佛听到他在说。最后再次以杰克伦敦有关生命的名言作结。至此完成板书，将7个四字短语“心怀希望、理智取舍、意志顽强 、充满斗志、 渴求生命，不失尊严”框连成一个生命的“生”字。（此环节让学生进入文本，赏析语言精妙，剖析人物形象，体会作者的思想感情）四、悟，走过荒原 -他与我们如果让我们来演绎“荒原”之行，我们会怎么表现？说说你的感悟。（此环节让学生在交流与倾听中增强热爱生命的意识。）五、课堂总结，教师寄语朗诵根据原文创作的小诗珍爱生命享受生活（此环节再次从心灵的深处，激发学生对生命的感悟）六、出示作业要求： 推荐阅读关乎生命的名家散文诗歌作品，联系本文，自选角度，写出自己对生命独特的体悟。（作业设计旨在引导学生探究作品的现实意义，从而更深刻的理解作品本
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