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文档简介

乘法的初步认识教学设计 教学内容：人教版二年级上册第47页例1及相关内容。教学目标：1、经历几个相同数相加可以用乘法计算的认识过程，来初步理解乘法的意义，体会乘法与加法的内在联系。2、认识乘号，会读、写乘法算式，并能根据加法算出乘法的计算结果。3、让学生在具体情境和实际的操作中，培养学生的分析比较与概括能力。4、学会运用正确的乘法算式解决生活中的数学问题。从中体会到乘法的实用性和便捷性。教学重点、难点：理解乘法的意义。学具准备：课件、学具小棒20根。教学过程：一、复习导入1、活动导入伸出你的小手，一只手有几根手指？数一数，4个同学的小手合起来共有几根手指？5个呢？2、算一算，分一分245 444 6666658 581 22222 谁能把这些算式分成两类？加数不一样 加数一样 245 444 658 6666581 22222二、创设情境，激发兴趣今天，老师带同学们去参观儿童乐园，（出示主题图）在游乐园中有哪些好玩的项目？从图中你能发现哪些数学信息？（1）小飞机里共有多少人？（2）小火车里共有多少人？（3) 过山车里共有多少人？请大家翻开课本P44，选择合适的方法圈一圈、数一数每个项目中有几个人？三、在情境中探究新知（一）小飞机里共有多少人？ 出示小飞机，说一说，图中都有什么？一架一架地数，每架小飞机上坐了几个人？每架小飞机上坐的人数有什么特点？（指名上台指一指、圈一圈）谁能用算式表示刚才小朋友数数的方法？教师根据学生的回答板书：33333155个3观察这个加法算式，你发现它有什么特点？（二）小火车里共有多少人？数一数、圈一圈，说一说图的意思？要求小火车里一共有多少人，怎样用加法算式表示？你说我写，怎样表述更清楚？是几个6相加？4个6666624（三）过山车里共有多少人？说一说图的意思。这是几个几？要求过山车里一共有多少人，怎样用加法算式表示？7个2222222214（四）比一比，看谁最聪明！读一读，上面三个算式，并说说有什么特点？（加数相同）（五）明确加数相同的加法可以用乘法表示1、这7个2连加可以用简单的算式来表达吗？板书：乘法算式：27 或 72 可以读作：2乘7 7乘2 这是“”什么符号？乘号像什么？怎么书写?跟教师一起书空。2、试一试，看谁最棒！让学生自己写出另外两个加法的对应乘法算式。教师板书。3、观察这三个算式有什么共同的特点？（都是连加；每个算式中的加数都相同）四、巩固练习 1. 先用 摆一摆，再填写加法算
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