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文档简介

数学广角(排列问题） 执教者：吴榕珍 指导教师：黄淑媛 郑菁教学内容：义务教育教科书第三册第97页例1、做一做1，练习二十四第1题。教学目标： 、通过观察、猜测、实验等活动，引导学生找出最简单的事物的排列数。2、在活动中初步培养学生观察、分析及推理能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识。教学重点：让学生用有序的思考方式能够找出简单的事物的排列数。教学难点：引导学生能够有顺序地、全面地思考问题。教具、学具准备：多媒体课件，课题图片、卡片教学过程：（一）课前谈话、感知体会 圣诞老人给大家送来了一些礼物，哪些同学能幸运的得到这些礼物呢？你们猜猜，都是谁呢？ 师：同学们真是厉害！.活动体验、探索新知（二）活动体验、探索新知1、创设情景，：圣诞老人还要到童话王国里送礼物，他请猪猪侠帮忙送礼物，可猪猪侠走到半路把圣诞老人说的门牌号给忘记了，他只记得门牌号是由用1、2、3组成的两位数，每个两位数的十位数和个位数不一样。这可怎么办呢？请大家帮忙找出要送礼物的门牌号。 师：谁能大声的把任务读一读。说说这个任务有什么要求呢？ 教师：同学们读得可真认真啊。我们从小就要养成认真阅读的好习惯。 让我们一起通过摆123的数字卡片来找一找能摆出的两位数吧。 学生活动，把摆出的数记录在学习单上。 2、汇报交流展示学生作品，请学生们汇报自己的想法。根据学生的回答，教师总结出不同的思路方法 3、学生观察比较以上几种方法，问：你喜欢哪种方法？为什么？ 教师小结：刚才摆卡片的活动中大家想出了这么多思考方法，真是太棒了，通过这样有序的思考我们可以做到不重叠不遗漏 （三）巩固知识、运用提升 圣诞老人有3个礼物，要送给猪猪侠和大傻怪各一个礼物，一共有几种分法？ 学生独立完成，并请学生说说自己是怎么摆的。 2、如果我们2人站成一排合影，可以怎么排呢？ 师：再邀请一位，现在是3个人排成一排合影，有多少种排法呢？你们猜有几种呢？ 学生小组活动。 （四）总结师：今天我们在学习的这些有序的排列方法就是书中“数学
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