苏教版小学语文四下23黄河的主人第二课时.doc

教学内容23、黄河的主人教材版本苏教版教学课时共 2 课时 第 2 课时课 型新授教学目标1、在朗读中感受黄河风浪的险恶和艄公的勇敢、沉着和智慧，进而体会人类在征服自然过程中表现出来的本质力量。2、模仿最后一段的构段和表达的方式写出一位自己所敬仰和赞颂的人。教学重点学习生字词，了解课文大意。教学难点了解课文大意。教学准备课件教 学 过 程修注栏小组：自主学习、自主探究、自我展示教师：指导、组织、协助板书课题演示多媒体：（远景）汹涌激荡的黄河水、震耳欲聋的波涛声。学生畅所欲言指导集体有感情的朗读，要让人感受到黄河的凶险无情，那小东西的渺小危险和作者的深切担忧。谈谈体会如此危险（危急四伏）的黄河上，乘客为什么还在谈笑风生？用小心和大胆来同时形容艄公的行为，是否矛盾？称赞艄公看插图。指名读。仔细读一读，然后谈谈读后的感受。交流感受，让学生畅所欲言。朗读相关句子。有感情的朗读。朗读第3自然段。指名朗读-评价-再指名朗读。指名回答。集体有感情的朗读。再读读。边读边思考。指名回答。自主合作探究。读书、结合上下文、独立思考、跟同学讨论。集体交流。重点朗读描写艄公的句子。指名说说。指名读读。指名朗读-学生相互评价-在指名读。集体朗读这段话。口头交流一下。集体读。听。指名说说。一、导入。1、出示插图。在汹涌的激流里的一叶筏子。2、请你练读，然后给这一幅画面配音。3、在画面上出示第二自然段的文字，让学生再仔细读一读，然后谈谈读后的感受。4、交流感受，让学生畅所欲言，并让学生说一说重点是从哪些词语中体会到的，教师随机点拨评价，并指导学生朗读相关句子。5、指导集体有感情的朗读，要让人感受到黄河的凶险无情，那小东西的渺小危险和作者的深切担忧。6、指导朗读第3自然段。过渡：同学们，作者远望时，看到的仅仅是一样东西，即使如此，作者已经为这样东西而担心害怕，那么，当他定睛细看时，发现这东西上面坐着的竟然是人，这时，作者的感情又会变成什么样子呢？请你找出相关的文字读一读，再谈谈体会。 7、此时作者的心情你可以用什么词语来形容？8、指导集体有感情的朗读，去体会作者当时的心情。三、学习第二部分，体会艄公的大智大勇1、过渡：同学们，在作者这样的心境下，你再读读下面这个自然段，你是否能够发现什么问题？2、学生边读边思考，然后引导提问。学生可能会问：在如此危险（危急四伏）的黄河上，乘客为什么还在谈笑风生？用小心和大胆来同时形容艄公的行为，是否矛盾？2、自主合作探究同学们，你想用什么办法来解决这几个问题？下面就用你喜欢的方式去解决这几个问题。教师鼓励学生在读书思考的同时自由地寻找自己的交流伙伴。3、集体交流，鼓励学生畅所欲言。（1）组织大家交流讨论，合作小组推荐一名代表来汇总小组的意见。比一比哪个小组交流得最好。（2）重点指导朗读描写艄公的句子。4、重点学习最后一个自然段，加深领悟。 同学们，此时你想对羊皮筏子上的艄公说些什么话？作者是怎么赞颂艄公的呢？谁能替作者来赞一赞羊皮筏子上的艄公。集体朗读这段话（愿意赞一赞这位艄公的同学一起站起来赞一赞）四、小结全文，深化主旨1、同学们，学到这儿，老师想起了一句格言（板书：沧海横流，方显英雄本色）。2、同学们，我们再一起来读一读课文的题目-黄河的主人。3