语文苏教版九年级下册东源县实验中学赖丽贵《威尼斯商人》导读课课堂实录（文字）.docx

威尼斯商人导读课课堂实录授课时间：2016年11月10日授课班级：东源县实验中学 七（11）班授课教师：东源县实验中学 赖丽贵教学过程：师：上课。生：老师好！师：今天来到这儿上课，相信同学们都已经非常熟悉了，看到大家的精神面貌也非常好。让我们来回忆一下，上节课老师给我们讲了如何读一个名著，拿到一本书，我们首先看到的是什么？生：题目，书题。师：对，书题，老师说，看书先看皮，看你在书皮上看到了什么？生：威尼斯商人。师：这是我们的书题。那这个标题让你想到了什么？生：商人。师：商人在你眼中是怎样的人？生1：做买卖的人。生2：很有钱的。师：还有吗？好，今天我们就来认识一个商人，一个威尼斯的商人。那威尼斯是什么？生：是一个地方，一座城市。师：我们的商人就在威尼斯这个地方。那是谁给我们将了这个故事？生：莎士比亚。师：莎士比亚是作者，我们读一本书要读作者。我很喜欢莎士比亚，为什么呢？让我们来介绍一下他。我们来读一读这段话。（生读PPT简介：威廉莎士比亚（15641616）英国文学史上最杰出的戏剧家，欧洲文艺复兴时期最重要的、最伟大的作家，全世界最卓越的文学家之一。）师：这里有几个“最”字？生：4个。师：说明了什么？生：说明了地位非常高。师：再看看他的作品：奥赛罗哈姆雷特李尔王麦克白罗密欧与朱丽叶仲夏夜之梦威尼斯商人。这是我们对作者的了解。读完了作者，又要读什么？生：目录！师：对，目录，我们来读一读这个目录，跟我们平常看到的有什么不一样。生3：这是一个剧本。师：剧本跟普通文学作品有什么不一样？生4：写有“第一幕”。师：小说里面写的是“第一”生：第一章。师：这是剧本的一个特征：用“幕”“场”来表示章节。（板书）除了这个，你还发现了什么？看文字。生：写的都是地名，威尼斯，贝尔蒙特，街道，庭院师：来去都是那几个地方，这是为什么呢？戏剧能不想像小说一样，一会写我在北京，一会儿写我在广州？生：不能。师：这是戏剧的另一个重要特点，场景比较局限，在几个有限的场景里的故事完整展示出来。看完目录，我们要看什么？生：读正文。师：怎么读剧本呢？今天第一个活动请大家来猜一猜。大家翻开书的正文，你发现它跟我们平常的书有什么区别呢？生5：只有台词。师：台词前面的几个字是什么？生：人名，就是人和他说的话。师：对，戏剧的每一页都是这样的。那没有对人物的动作描写，没有神态描写，只有语言，我们怎么能认识到这个人呢？就要我们来猜一猜了。师：我们先来看看这一份合同：安东尼奥找夏洛克借钱，如果还不上，会怎样？请一位同学把这句话读出来。生6：若不能及时还款，将由夏洛克先生在安东尼奥先生身上的任何部分割下一磅白肉作为处罚。师：读到这儿的时候，看到大家读到嘴巴都张得大大的，为什么呀？生：因为要割肉还债！师：那请大家来猜一猜，三个月后会发生什么事呢？讨论一下。生7：还钱了。师：顺顺利利就把钱还了。生8：可能第二天安东尼奥就跑了。师：跑了？签了契约能跑吗？我们的契约精神呢？生：不能跑。师：如果让你看一个电影，A跟B签了协议，时间到了，顺顺利利就履行了协议，那你觉得有意思吗？生：没意思。师：对，我们可以设想一下，在戏剧舞台上的表演也是不能平平淡淡的，那你再猜安东尼奥能不能还上钱？生：不能。师：戏剧一个重要特征，故事情节的发展不能像直线一样，它要有起伏，像一个活着的人的心电图一样，好的戏剧一定充满了矛盾冲突。（板书：矛盾冲突）师：我们通过猜想，推断出了情节可能的走向，那我们能不能通过读戏剧的主体部分对白，来试试串一串情节呢？给大家看几段对白，这家看看这两个人之间发生了什么事。这两个人是谁？生：鲍西亚与巴萨尼奥。师：一起读这两段对白。生：（PPT出示）鲍西亚 就在现在，这一切都是属于您的了，我的夫君。凭着这一个指环，我把这一切完全呈献给您；要是您让这指环离开您的身边，或者把它丢了，或者把它送给了别人，那就预示着您的爱情的毁灭，我可以因此责怪您的。巴萨尼奥 这指环要是有一天离开这手指，那么我的生命也一定已经终结，那时候您可以放胆地说，巴萨尼奥已经死了。师：他们间发生了什么事？生：他们要结婚，送戒指。师：他们是什么关系？生：未婚夫妻，恋人。师：结婚需要钱啊，没钱怎么办？生：借，找朋友借。师：我们接着读第二段对白。生：（PPT出示）巴萨尼奥 无论在钱财方面或是友谊方面，安东尼奥，我欠您的债都是顶多的；因为你我交情深厚，我才敢大胆把我心里所打算的怎样了清这一切债务的计划全部告诉您知道。安东尼奥 好巴萨尼奥，请您告诉我吧。只要您的计划跟您向来的立身行事一样光明正大，那么我的钱囊可以让您任意取用，我自己也可以供您驱使；我愿意用我所有的力量，帮助您达到目的。师：巴萨尼奥跟安东尼奥什么关系？生9：是朋友关系。师：你从哪读出来的？生9：因为我们交情深厚。师：他们之间发生了什么事？生：借钱。师：你猜安东尼奥有钱借给巴萨尼奥吗？生：（有的说有，有的说没有）师：如果顺顺利利地就有钱借给他，符合戏剧充满矛盾冲突的特点吗？生：不符合，所以安东尼奥没钱借给巴萨尼奥。师：好，又卖钱，找谁借呢？生：可以找夏洛克借，因为前面我们看了借款合同。师：对，那我们来读两段安东尼奥跟夏洛克的对话。生：（读PPT出示内容：夏洛克 三千块金币，这是一笔可观的整数。一年除去三个月，让我看看利钱应该有多少。安东尼奥 好，夏洛克，我们可不可以仰仗你这一次？夏洛克 安东尼奥先生，好多次您在交易所里骂我，说我盘剥取利，我总是忍气吞声，耸耸肩膀，没有跟您争辩，因为忍受压迫，本来是我们民族的特色。您骂我只因为我用我自己的钱博取几个利息，好，看来现在是您来向我求助了，所以我应该借给您这些钱吗？安东尼奥 哪有朋友之间通融几个臭钱也要斤斤计较地计算利息的道理？你就把它当做借给你的仇人吧，倘使我失了信用，你尽管拉下脸来照约处罚就是。）师：这两个人是什么关系？你从哪里读出来的？生10：是仇人，从“你就当是借给仇人吧”读出来的。师：为什么要说是就当借给仇人呢？生10：因为安东尼奥想要利息，安东尼奥认为朋友间借钱不用利息。师：你从哪里看到夏洛克是想要利息的？生：“让我看看利钱有多少”师：一个要利息，一个不愿意给利息怎么办呢？生：就不借了。师：能不借吗？不借就没钱结婚了啊，我的朋友。生：那就割肉还债！师：是，所以又回到我们一开始签下的合同，双方约定，如果不能解释还款，就要割肉还债。所以我们一开始看到免利息的时候还很惊讶，原来免利息是要付出代价的啊。所以安东尼奥跟夏洛克之间是什么关系？生：是仇人，要借钱。师：仅仅是通过专门简短的几段对白，我们就把这几个人物之间的关系，以及他们之间要发生什么事都整理出来了。其实这个故事不止这几个人物，老师向大家剧透一下，夏洛克还有个女儿，他女儿跟人私奔了，跟一个叫叫罗伦佐的人私奔了，罗伦佐是谁？又是巴萨尼奥的朋友，也是安东尼奥的朋友。所以我们会发现这些人之间的关系可以划一个圈把他们都串起来。课后大家去读整本书，可是试着给这本书里所有的人物画一个关系图。师：我们再看看看，读戏剧还有一个很重要的活动要做，就是演一演。先读吧，读熟了演。生：（自由读PPT中出示的夏洛克跟杜拔尔的对话）师：演之前我们先一起读一读。生：（齐读PPT出示的夏洛克与杜拔尔的对话）师：读得很好啊。小组长安排同学来演一演，可以一半人演夏洛克，一半人演杜拔尔。请你们小组来。生：我们男生演夏洛克，女生演杜拔尔。（演）师：用掌声表示对他们的感谢，第一组站起来的。如果是在戏剧舞台上，他们演得够吸引你吗？生：不够吸引，语气不够夸张。师：那我们不要那么长了，我们就挑夏洛克的一句话来演一演：你把一把刀戳进我的心里，我再也见不到我的银子了，一下子就是八十块钱！八十块钱！生11：（语气夸张）你把一把刀戳进我的心里，我再也见不到我的银子了，一下子就是八十块钱！八十块钱！师：够夸张了吧？可是刚才夏洛克还很高兴地说“好消息，好消息”呢，刚才他为什么高兴？生：以为别人的船沉了，安东尼奥的船沉了。师：别人的坏事，他却这么高兴，你觉得他是一个怎样的人？生：坏人，幸灾乐祸。师：他怎么对他女儿的？生12：我希望我的女儿可以死在我的脚下师：两分钟，大家研读一下这段话，说说你从哪里认识了一个怎样的夏洛克。生：（讨论）师：大家有答案了。生13：从最后一句能看出他是一个铁公鸡。师：请你用铁公鸡的语气读读这句话。生13：你把一把刀戳进我的心里，我再也见不到我的银子了，一下子就是八十块钱！八十块钱！师：铁公鸡，还有吗？生14：“我希望我的女儿死在我的脚下”，我觉得夏洛克是个贪财的人，为了两千块钱，就希望自己的女儿死在自己脚下。师：还有吗？生15：“谢谢上帝，谢谢上帝，是真的吗，是真的吗”说明他是一个小人，别人不好，他却觉得很高兴。生16：我觉得他是个心理很阴暗的人，别人的船触礁，他却很高兴。师：你