语文苏教版九年级下册享受生活第一课时.doc

享受生活教学目标：1、了解海伦凯勒不向命运屈服的非凡经历。2、诵读议论、抒情的语段，学会在叙述中恰当地穿插议论和抒情来表现主题。3、了解作者对美的追求的情感，了解作者的审美感受，激发热爱人生、热爱世界的感情，从中得到一定的人生启迪，培养积极的人生态度，珍视生命的意义与价值。教学重点难点1. 重点：作者热爱生命、热爱人生的炽热感情。2. 难点：本文中作者对美的追求及审美感受。课时安排2课时第1课时(一)创设情境，导入新课。1882年，一名女婴因发高烧差点丧命。她虽幸免于难，但发烧给她留下了后遗症她再也看不见、听不见。因为听不见，她想讲话也变得很困难。这样，在她19个月时，变成了既盲又聋的孩子。但是，她是哈佛大学的毕业生，是个出色的学者。上大学时，她的事迹已经传遍全国。最终她声名显赫，应邀出国并受到外国大学和国王授予的荣誉。一九五九年，在联合国大会中，各国代表一致称赞她对人类的贡献。她就是海伦凯勒。(二)自读感知，整体把握。1.指导学生积累词语。驾驭(y ) 膂(l )力 颠簸(b) 哑(y )然失笑挚(zh )友 侏(zh )儒 消弭(m ) 疲惫(bi)百无聊赖：精神无所依托，感到非常无聊。惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常好，非常逼真。义正词严：理由正当充足，言词严正有力。2.认识海伦凯勒海伦凯勒，美国女作家、教育家。幼时患病，两耳失聪，双目失明。但是，她凭着顽强的意志和对生活的热爱，成为了一名出色的学者，卓越的社会改革家。她的精神受到人们的崇敬。1964年被授予美国公民最高的荣誉总统自由勋章。次年又被选为世界十名杰出妇女之一。3.整体感知【学生活动】了解文章的结构。【提示】全文可以分为三个部分，是从身体的活动写到心灵的活动。第一部分(第111段)主要写自己在体育运动和交际活动中获得的精神愉快。第二部分(第1218段)主要写艺术享受，自己的精神文化追求。第三部分(第1920段)写自己在孤独中学会了忘我，在忘我中寻找到了快乐。(三)合作交流，解读探究。1.快速浏览课文，说出作者大概写了多少喜欢，作者喜欢的是哪些事物。【点拨】喜欢田野漫步和户外运动：划船、游泳、林中散步、做游戏、骑自行车、骑马等；喜欢狗，喜欢编织、下棋、玩纸牌；喜欢游览博物馆，欣赏歌剧等。2、作者从这些事中感受到了怎样的乐趣呢？试用原文的词句来回答。提示：以情驭景、以景显情，创设了“物”、“我”之间完美的融合与统一的境界，充分表达了作者的乐趣。学生圈划批注阅读。（划船心旷神怡；乘船远航奇妙、有趣极了、不能忘怀；幽静乡村迷人可爱、回味无穷、尽情享受；骑双人自行车兜风惬意、飘飘然而心旷神怡；和孩子们嬉戏快乐不过，时间也过得很快；参观博物馆和艺术馆灵魂充满了喜悦；看歌剧比读剧本要有趣得多、身临其境、不能忘怀、高兴得几乎跳起来。）3、从这些描写中，你可以看出作者有怎样的人生态度?(学生探讨后组织交流)人生态度：这些“喜欢”表现出作者热爱生命，崇尚大自然，追求真善美的人生态度。4. 请你用一句动情的话来介绍你所了解的海伦凯勒是一个什么样的人?并简单说说你的理由。【点拨】答案不求一致。海伦凯勒是一个用毅力之光驱散生命黑暗的人。海伦凯勒是一个勇敢的人，因为她敢于面对现实，面对残疾。它虽然身体残疾，她仍然努力学习、学习、再学习。生活态度是积极的。海伦凯勒是一个不向命运低头的人，笑对生活的人。海伦.凯勒没有因为自己的残疾而放弃对生活的追求和生活的热情。海伦凯勒是一个热爱生活的人。她渴望美好的生活，她用心去体会生活中美好事物，得到精神上的快乐。(四)课内小结本节课我们主要对文章的内容作了整体的把握，并初步感知了海伦凯勒的内心世界，但是假如海伦凯勒只是停留在自己快乐的这个层面上，那她永远不会成为全人类精神的楷模。那么，她到底具有怎样的精神境界和追求呢？课后请同学们思考。(五)课堂跟踪反馈1.给加点字注音。驾驭（ ） 膂( )力 颠簸( ) 哑( )然失笑挚( )友 侏( )儒 消弭( ) 疲惫( )2.选出字形全部正确的一组。 ( )A.百无聊懒 惟妙惟肖 义政词严 心旷神怡B.回味无穷 了如执掌 身淋其境 万世景仰C.惟妙惟肖 身临其境 义正词严 回味无穷D.百无聊赖 万事景仰 了如执掌 心旷神怡3.选出下列句子中使用比喻修辞手法的一项。 ( )我仿佛听见荷马