语文苏教版九年级下册往事之七.docx

诵读欣赏 往事之七教案教学目标：一、知识与技能1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、多种方式品味本文朴实、清丽的语言，学习诗歌托物抒情的写法。二、过程与方法朗读、品读、讨论、点拨。三、情感态度价值观体验人间真情，受到美的熏陶，在生活中为伟大的母爱而感动。教学重点：体味诗歌思想感情，品味本文朴实、清丽的语言。教学难点：学习诗歌托物抒情的写法。课前准备学生预习课文，朗读课文，扫除字词障碍，了解冰心。教学时间:1课时教学过程一、激情导入，走近课文（课前课件播放歌曲满文军懂你）1.导语：母爱是文学作品永恒的主题，七年级名著导读推荐的冰心诗集繁星春水中许多作品都表现了对“母爱”的歌颂。本文是一篇借景抒情，托荷叶赞母的散文诗。它是一篇爱的美文，作者被雨打红莲，荷叶护莲的生动场景所感动从而联想到母亲的呵护与关爱，抒发了子女对母亲的爱。（板书课题 作者）2.请学生介绍作者，老师补充。二、朗读课文，整体感知1、检查预习： 姊z妹花瑞ru梗gng菡萏hndn徘徊pihui攲q斜荫蔽Ynb2、学生听范读，注意语速、节奏、感情的变化。划出文中集中感受到母爱的句子，说说它流露出作者怎样的情感？（老师范读课文）明确：母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？对母亲感激、赞美之情。3、 学生自由地朗读全文。 要求：舒缓地、饱含深情地朗读。然后个人展示。4、散文诗介绍。散文诗是一种现代文体兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。 散文诗一般表现作者基于社会和人生背景的小感触注意描写客观生活触发下思想情感的波动和片断。这些特点决定了它题材上的丰富性也决定了它的形式短小灵活。三、再读，走进课文1、文章主要写“雨中三次看到红莲”,红莲的形态如何变化的呢?当时的环境是怎样的？作者的心境又是怎样？（小组合作探究）2、为引起作者情感波澜的画面起个名字，说说作者由此想到了什么？发出了怎样的感慨？学生细读课文，讨论交流，小组代表发言，并以表格形式呈现。明确：一看红莲二看红莲三看红莲红莲情态开满亭亭左右攲斜不摇动环境描写繁杂的雨声浓阴的天雷声作了雨愈下愈大雨势并不减退作者心情烦闷不适意 徘徊不宁的心绪散尽了2、第二、三次看到的雨打红莲、荷叶护莲 作者想到了自己的母亲对自己的关爱，“我心中深深的受了感动”。四、研读，质疑探究1、“母亲啊，你是荫蔽”，怎样理解“心中的雨点”？这一句在文中的作用是什么？（象征着人生路上的风雨、坎坷、磨难。点明主旨、深化中心。）2、文章如何体现“母爱”这一主题？结合课文的标题荷叶母亲谈谈你的看法。（以荷叶喻母亲，以红莲喻自己，借物抒情）五、练笔，体会母爱1、母亲节即将来临，送一份温馨的小礼物给妈妈，表达你对妈妈的爱。2、我们被大自然中的荷叶在风雨中呵护红莲的情形感动了，生活中的母亲是不是这样，相信同学们心中一定还有很多的话想对妈妈说，现在就请同学们拿以一颗感恩之心，仿照下列例句来发现你身边的母爱：母爱是清晨的一杯牛奶。母爱是夏雨骤至时头上的一把伞。母爱是 。同学们，母爱是一个永恒的话题，母爱，你如春天里温暖的阳光，也像婆裟的大树，让我淋浴在明媚的春光之