6 古对今 骆鑫荣.docx

6 古对今【教材依据】：2016部编小学语文新人教版一年级下册第五单元第六课古对今一、设计思路【指导思想】：语文课程标准在第一学段指出：诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。古对今采用对韵歌的形式识字，这是本套教材第二次采用这种形式识字。这首对韵歌以对子的形式描绘了四季气候及景物特点。课文配有一幅插图，采用写意画的方式展示了“莺歌燕舞、鸟语花香”的美好景象。课文由三个小节组成，每小节四行，且结构相同：每一小节的前两行是单音节词对单音节词，如“古对今”“晨对暮”“桃对李”；后两行是双音节词对双音节词，如“严寒对酷暑”“和风对细雨”“莺歌对燕舞”。三段韵文分别用简洁形象的语言和长短句交替的节奏，或同义组对，或反义相对，描绘了四季轮回，冬去春来，昼夜交替，欣欣向荣，万物生长的自然规律，教学时要引导学生联系生活经验，想象四季美景，进行理解、诵读、欣赏和积累，在识字中了解常识，获得知识，感受生活的美好。【教学目标】：1.正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等十二个生字，会写田字格里的“古、李、香”三个生字。2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容，产生对中华传统文化的热爱之情。3.感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。【教学重点】：1、 识字、写字。2、 能正确、流利地朗读韵文，背诵古诗。【教学难点】：1、 引导学生运用各种方法识字。2、 在诵读和学习中体会汉语的对称和音韵之美，提升学生的语感。二、教学准备【问题预设】：1、学生识字方法较为单一、对于字理理解较为浅显。2、对于对对子，只能理解反义词对子，对于近义词对子不理解。3、在对对子的拓展运用方面能力较弱。【教具准备】：课件【课时安排】：2课时三、教学过程： （一）回顾导入，揭示课题1、谈话：同学们请看黑板，大家还记得这首儿歌吗？我们来读一读吧。 2、学生齐读。3、大家还记得它的名字叫什么吗？（对韵歌）4、这节课我们就来学习一首新的对韵歌。(板书课题，生书空。） 板书：对今5、随文识字，学习书写生字“古”。 （1）师范写，生书空。提示：“古”横宜长，“口”注意上大下小。 （2）学生描红，练习书写。 6、齐读课题。（二）初读韵文，随文识字。1、教师检查课文阅读，学生打开课文用自己最喜欢的方式读一读。2、指名分小节朗读，师点评。3、出示第一小节（1）学生自读课文。（2）齐读课文。（3）师出示生字，生分别找出含有前鼻韵母和后鼻韵母的生字。（4）学习重点生字，说说识字方法。 圆：全包围结构，国字框，外形内声。 凉：左右结构，两点水。 你还认识哪些两点水的字？（两点水：与冰有关。）（5） 讲解韵文大意，图片对应文字。 古对今：“古今”是一组时间方面的反义词。 圆对方：“圆方”是形状方面的反义词。 中国古代认为，天是圆的，地是方的，所谓“天圆地方”， 这是古代人民对世界的认识。 严寒对酷暑：“严寒”写的是冬天，“酷暑”写的是夏天，是一组 反义词。 春暖对秋凉：“春暖”描绘的是春天，“秋凉”描绘的是秋天。 （6）回顾第一小节，齐读课文，指名读文。4、出示第二小节（1）师指名读课文。（2）齐读课文。（3）师出示生字，指名带读生字。（4）学习重点生字，说说识字方法。 朝：学习多音字：朝（cho、zho） 图片展示字理：太阳从草丛之间升起，而残月还未消失。 霞：左右结构，雨字头。 你还认识哪些雨字头的字？（雨字头：与自然现象有关。）（5）讲解韵文大意，图片对应文字。 晨对暮：晨、暮是表示时间的词语。 雪对霜：雪、霜是表示天气的词语。 和风对细雨：和风细雨（成语积累） 朝霞对夕阳：朝霞夕阳（成语积累）（6）回顾第二小节，齐读课文，指名读文。5、出示第三小节（1）同桌互读读课文。（2）指名读课文。（3）师出示生字，生组词学习生字“夕、杨”。（4）对比学习偏旁“木”。 李：上下结构，木子头（木字不变形）。 杨：左右结构，木字旁（木字捺变点）。 （5）图片展示韵文内容。 （6）回顾第三小节，齐读课文，男女分读课文。 （7）学习生字书写 师范写，生书空。 提示： A、李：上下等宽，“木”的竖要短，“子”的弯钩要与“木”的 竖正对，重心才平稳。 B、香：上半部分舒展，包住下边。“禾”的竖要短，“日”要与 “禾”的竖正对，重心才平稳。 学生描红，练习书写。 师生共同评议。（3） 课文回顾，齐读课文。（4） 课文知识练习。 开火车、猜谜语、读词语、课文填空、连线。（5） 尝试背诵课文。（6） 揭示对子内容。 1、出示不同种类的对子。 2、引导学生发现对子特点。 3、师总结对子特点：字数相等，内容相关或相反。（7） 拓展练习。（8） 知识拓展：笠翁对韵是古代人们学习声韵格律启蒙读物。作者李渔，号笠翁。书中从单字对到双字对，三字对、五字对、七字对到十一字对，声韵协调，琅琅上口。（9） 总结（10） 同学们，这节课学习了对韵歌，这篇韵