鸟语第一课时教案.doc

鸟语第一课时教学设计执教：孙亚梅教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、学会本课的9个生字，两条绿线中的1个字只识不写，理解由生字组成的词语；3、通过对语言文字的阅读，感受鸟语的丰富有趣，激发对鸟儿的喜爱之情。重难点：通过对语言文字的阅读，感受鸟语的丰富有趣，激发对鸟儿的喜爱之情。 教学过程： 课前欣赏鸟儿图片一、 故事导入，激发情感1.同学们，刚才看了鸟儿的图片，你们喜欢它们吗？2.今天我们学习的课文就与这些鸟儿有关跟老师齐读课题鸟语（板书）。3.提到鸟语，老师还给大家带来了一个故事，让我们来听听。（播放公冶长通晓鸟语的故事）4.听完故事，你有什么感受？5.是啊！如果我们也能拥有公冶长通晓鸟语的本领该有多好啊！3.今天，就让我们一起跟着作者走进鸟的世界，去听一听那丰富而神奇的鸟语。二、 检查预习1.昨天，同学们都回去预习了课文，现在老师可要考考大家喽。 出示生字 你会读这些词了吗？第一排，谁会读？（指名）读得正确吗？红色的字都是生字，对于它们的读音和字形你有什么想提醒大家?或有不理解的词语，提出来与大家讨论的吗？冶（公冶长、陶冶、冶金、冶炼）勤（范写）劳刻苦 傻（范写）话 无拘无束（不受任何约束，形容自由自在。）疏忽怠慢（粗心大意，松懈，懒惰）喜鹊 嗓音 应 验 （预言或预感）和后来发生的事实相符合。安慰 犒赏（犒劳赏赐） 美丽矫健（强壮有力） 呢喃软语（呢喃：燕子的叫声。形容小声地说话。）通晓（透彻地了解）鸟语 倍感亲切 搏击（奋力斗争和冲击）风雨 （学生提问，教者根据问题读句子，联系句子理解。）真了不起，这么快我们就掌握了这些词语，现在，我们再去读读课文，你一定会有新的感受和体会。三、 再读课文1.生自读课文。2.读了课文，你从课文中了解了些什么呢？（你走进了作者的内心了；你读得真仔细；你读出了鸟语的趣味了；你一定是个很有爱心的孩子；你说出了我们大家的心声；）3.导：画眉啦，黄莺啦，百灵啦它们的“语言”丰富极了！那些悦耳动听的鸟语无疑是世界上最美的音乐。这是文中的一句话，谁来读读！ （指导读这句话。）你为什么把丰富极了读得长而重呢？（赞叹）或听老师来读，听出什么了？（板书：丰富极了！） 出示学习提示：快速浏览课文，找找课文中哪些地方给我们描写了鸟儿的语言？四、 体味鸟语1.看看，作者首先给我们写了哪种鸟语？出示：“布谷，布谷”的亲切啼叫，分明是催促人们快快出工呢！我最喜欢跟布谷对话了：你做什么？种田织布 你喜欢什么？勤劳刻苦。 小布谷鸟们，你做什么？（分角色读）（评价）老师也想当当布谷，换角色读。让我们也来听听布谷的话吧。播放录音。你听到了吗？你听到什么了？（出示）你做什么？ 布谷布谷， 。你喜欢什么？布谷布谷， 。师评：多有趣的一问一答啊！2.作者还写了哪种鸟的语言？出示：“喳喳喳喳，喳喳喳喳”，那不是分明在说“喜事到家，喜事到家”吗？分角色读。喳喳喳喳那仿佛在说 何止是布谷、喜鹊，各种鸟儿都在用自己的“语言”交谈着，听，森林里可真热闹啊！3播放百鸟齐鸣口技，你仿佛听到了什么？（学生各抒己见）鸟儿们好像正唱着清脆悦耳的歌曲呢！小鸟正在举行赛歌会呢！它们你一曲，我一声，唱得可真欢呀，歌声婉转动听。鸟类王国正在召开讨论会呢，小鸟们正在七嘴八舌地各抒己见呢！小鸟们正在枝头谈笑风生！五、 总结：“画眉啦，黄莺啦，百灵啦它们的“语言”丰富极了