鸟语第三课时修改稿.docx

鸟语第三课时教学目标：1、复习课文内容，积累词语。2、 教学课后练习四：学习描写叫声的一般写法，把声音写具体生动。教学重难点：写好叫声，练习把声音写具体。教学准备：多媒体课件教学课时：第三课时教学过程：1、 情趣导入：1、 这堂课我们继续学习鸟语，请同学们回忆一下，课文重点写了几种鸟语？从它们身上学到了什么？（1）布谷 师生对话 你做什么？种田织布 你喜欢什么？勤劳刻苦从布谷鸟那充满深情的声声催促，我学到了（学习上不能疏忽怠慢）。（2） 喜鹊 师生对话 喳喳喳喳，喳喳喳喳 喜事到家，喜事到家从喜鹊那_，我认识到了_。2、 新授：出示练习四1、 鸟儿的确是我们的好朋友哇！ 课后练习四有这样一题，请一位学生读题。（1） 写什么？怎样写？（2）你觉得样子和叫声哪一个比较难写，为什么？2、 大部分同学都认为叫声比较难写，最根本的原因是我们听不懂鸟儿在说些什么。这堂课我们就来突破这个难点，把叫声写生动具体。3、 鸟语这课中也写到了叫声，打开书，找一找，用曲线划出描写叫声的词语或句子。交流：（1）这是鸟叫的声音，这是拟声词，文中还有哪些拟声词？（2） 还有哪些描写叫声的句子？4、 课文题目是鸟语但真正描写叫声的句子少之又少。如何写好叫声呢？首先要用心聆听（板书）老师这儿有一段视频，仔细听，鸟儿在说些什么？播放视频交流：你听到了鸟儿哪些叫声，模拟一下声音。（1） 出示拟声词，请一位学生美美地读一读。唧唧喳喳 叽喳叽喳 吱喳吱喳 咕咕咕咕 啁zhu啾ji啁啾 害啦害啦 呖l呖 嘤yng嘤 哑哑 嘎g嘎 忒ti儿 叽叽 啧啧 呱呱 咕哚 （2） 师：加入拟声词，能使文章增色不少。（3） 你觉得鸟儿的叫声如何，能用几个词来形容吗？指名回答呢喃软语 宛转悠扬 天籁之音 悦耳动听 余音袅袅 清脆悦耳 嘤嘤成韵 忽高忽低 忽长忽短出示词语：齐读，把这些好词牢牢记在脑海中。（4） 教师指导：忽高忽低，高的仿佛能穿透云层，低的似乎是_；忽长忽短，长的连续不断，短的_。你看，稍微一变，词语就变成了句子，这就是积累，我们积累了这么多好词，写文章就能顺手捏来。5、 老师告诉大家，前不久在无锡梅村举行了一场华东地区雀鸟大赛，鸣叫也是一场比赛哟。好的鸟儿能够连续叫50分钟到一个小时，中间不停歇，不喝水，不落杆。你看，鸟儿多了不起啊！（1） 怎样写好叫声呢？有一位作者这样写的，媒体出示：黄鹂鸟在枝头欢唱、跳舞，“嘀哩嘀哩”，那歌声在空中打了个转儿，钻进我的耳朵。 它像参加舞会的歌唱家，卖弄着自己的嗓子，歌声圆润嘹亮，音韵婉转多变，仿佛每一根树枝都变成了颤动的琴弦，一根震一根，形成了空旷悠扬的旋律，那欢快的调子，像叮咚的泉水在倾泻，又像清澈的小溪在流淌.（1）有哪些地方值得我们学习的？交流：板书：巧用修辞（2） 还像什么？谁能再说一句。（3） 小结：运用比喻、拟人、排比等修辞手法，把鸟叫描写得生动形象。听着听着，我仿佛.出示句子：听着听着，我仿佛来到了公园，听到了花开的声音，看到了鲜花次第开放，红的似火，粉的似霞，白的似雪，鲜花丛中，一只黄鹂宛如美丽的少女在边歌边舞. 我闭上眼睛，用心感受着这天籁之音，这声音在我心中盘旋着，挥之不去，我深深地陶醉在歌声中，身子不由自主地摆动.（1） 这是写什么？（想象、感受）（2） 鸟语一课中也写到了想象，学生找出读一读。（3） 比较写法的不同。同是想象，写法有所不同，文中是想象鸟儿说些什么，和它进行对话，得到启发。这位小作者是想象画面。这两种写法都很好。（4） 今天让我们学着小作者也来放飞想象（板书）。学生想象A听着听着，我仿佛来到了田野.B听着听着，我仿佛来到了小河边.C听着听着，我仿佛来到了森林.D听着听着，我仿佛.E听着听着，我仿佛也变成了一只黄鹂，飞到了它的身边.（5） 同学们的想象真丰富，听着听着，老师也陶醉了，陶醉在鸟儿的歌声中，陶醉在同学们的想象中。我们发现“鸟叫”我们能写的真的很多。会写了吗？齐读方法6、 认真看视频，听鸟鸣，然后用我们学到的方法写一段话。生写交流生评价7、 小结：今天，我们学到了描写鸟叫的方法，生齐读方法。当然方法不止这几种，随着年龄的增长，学习的深入，你的描写技巧将会更多，那么这些方法是不