《动物儿歌》教学设计.docx

动物儿歌教学设计1、 图片导入，揭示课题。1、师：林老师为你们带来了一群可爱的小动物，瞧，他们来啦 播放图集师：你发现图书的小动物都在干什么？ 你说的句子真完整！2、揭示课题师：今天我们一起来学习一首动物儿歌，跟老师读读课题。如果不拖音，我们会读得更棒，再跟老师读一遍！你们的声音真响亮。2、 学习生字，发现规律。1、初读，找出动物。请孩子们轻轻翻开书，看到54页。课件出示全文。自己看看拼音，读一读课文，读完后，拿出笔用把小动物的名字划出来。汇报。你们找的和他一样吗？老师也把他们划出来了，一起大声地喊喊它们的名字吧。2、 卡片识字。师举卡片：瞧，这是谁？ 贴黑板 蜻蜓：这组读， 蝴蝶：这一整列读 蚯蚓:开火车读，这列火车开得真顺畅 蚂蚁：男女生读 蝌蚪：谁想读？谁还想读？ 蜘蛛：小声读，大点声读，再大点声读。3、 发现形声字。师：孩子们，我们认识了这么多的小动物，仔细看看，你有什么发现吗？（都是虫字旁）你真是火眼金睛，它们都有虫字旁，都与昆虫有关。出示圆形生字 师：那这些不带虫字旁的字，你认识吗？ 诶，第一个不带虫字旁的字读什么呀？读了带虫字旁和不带虫字旁的字，你发现了什么？你的发现不得了，对了，它们的字音相同或相近。师：老师告诉大家一个小秘密，像这样的字，有一个新的名字，就叫做形声字。3、 学习课文，积累语言。1、 蜻蜓师：你瞧，谁来啦？它在干什么？看，蜻蜓是这样飞的出示句子：谁能加上动作来读一读？这只小蜻蜓有些害羞，翅膀没有张开。谁还想读？这只小蜻蜓飞得多开心啊，我也想跟着你飞一飞啦，咱们站起来一起飞飞吧。2、 蚂蚁师：谁也来了？蚂蚁在干什么？谁想读读这句话？你的声音像百灵鸟一样甜。你读得真流利。运： a、看到这个字，谁能把它读好？对，这是个整体认读音节。b、你有什么好办法来记住它？你能用加一加的方法来记住它，不错，辶是先写还是后写呢？那你能换下顺序来加一加吗？C、谁能给他找个好朋友？老师也为它找了好朋友，看小朋友在操场上-运动。老师能和你们一起上课，觉得非常-幸运。3、 蜘蛛师：蜘蛛在干什么呢？你来读，真是小小播音员，读得真准。网：我们看到这个字宝宝，谁来读？你读得字正腔圆，真棒。你来当小老师，带着大家再读一遍。仔细看看，这个网字与这张网有什么相同的地方?生活中，你还见过其他的网吗？4、 自主学习。还有三种小动物在干什么呢？（出示图片）a、 蝴蝶 出示句子，你们玩过捉迷藏吗？喜欢玩吗？那男女生比比赛，看看谁玩的更开心。男生读 女生读还有两种动物在干什么呢？b、 蝌蚪 是啊，蝌蚪池中游得欢 师做动作读。随机指名，孩子，你来游一游吧，这只小蝌蚪游得真快乐。咱们一块来游一游吧。还有小动物在干什么呢？c、 蚯蚓 作者说蚯蚓在造宫殿呢。你们看过宫殿吗？瞧，这就是宫殿 蚯蚓真能干，我们一起读读，夸夸他吧齐读5、 游戏巩固。师：读得真棒，连青蛙都夸你们呱呱叫！6、 朗读课文，积累语言。师：孩子们，小动物们又聚在一块在读这首有趣的儿歌，我们也读起来吧。让我们拍着手一起读。看到你们读的这么起劲，老师也想跟你们读，我问你们答。现在呀，我想请一个坐得最端正的孩子来跟老师合作着读一读，好，就你啦，怎么读呢，看清楚啦你们也想试试吗？好，那咱们站起来读一读吧。孩子们的朗读真动听，掌声送给自己吧。7、 小结句式。师：我们来看，前面都是动物的名称，那中间的都是什么？再接着看，这些句子都在说谁哪里干什么。4、 拓展延伸。1、 出示青蛙图片。师：那我们看这幅图，你看到了谁？在哪里？干什么？我们连起来读一读。2、 你能仿照这样的句子说说小鱼和小兔在哪里干什么吗？连起来读一读。瞧，我们也能编儿歌啦，你们真厉害！掌声送给自己吧!5、 写生字。哎呀，生字宝宝玩累了，我们把它们送回家吧。1、 仔细观察，你发现它们有什么共同点？2、 辶 先写还是后写？3、 那咱们跟着电脑老师一起写迷，书空。4、 你觉得要写好这个迷字要特别注意什么?5、 你的非常好，举起小手再跟老师写一遍。6、 请大家在第三格自己写一遍。7、 后面两个字宝宝你们能自己写好吗？老师和你们比比赛，看看谁写得好?你觉得老师写得怎么样？谢谢你们的夸奖！老师也想看看你们写得怎样？改进：谁来评价一下？你听懂了大家的意见吗？那你回座位上改改，待会再上来展示，好吗？在大家的帮助下