第五单元第二课时.doc

认识路线教学案单位： 年级：二年级 设计者： 时间：2010年3月课题认识线路课型新授课案序第2课时教学目标1.认识简单的路线图，能根据路线图说出从哪个出发地到目的地所行走的方向、距离和经过的地方。2、能给合路线图介绍行走的方向和经过的地方，体会到生活中处处有数学。3、发展学习有关方向的空间观念，培养观察能力。教学重点认识简单的路线图，能根据路线图说出行走的方向、距离和经过的地方。教学难点根据路线图介绍行走的方向、距离和经过的地方。课前准备教具：多媒体课件一套。理论支持教学目的看懂平面图，学会正确使用方位词描述和设计行走路线，能利用相关知识解决生活中的实际问题。情境创设设计与生活紧密联系的问题情境，激起学生的学习兴趣。旧知复习复习东、南、西、北、东北、东南、西北和西南。为新知的引入作好铺垫。化归建构通过师生互动，生生互动，做到自主构建新知。学法指导在教师指导下，自主探究和小组内学生的互动交流，增加学生的表达机会，活跃学生思维。解决问题感受数学与日常生活密切相关，在一次次的体验中逐步建立方位感，培养学生的决策能力和思维能力。教学过程教学步骤教师活动学生活动设计理念（一）情境导入（二）引入新知（三）探究新知（四）探索体验（五）巩固练习（六）全课小结.复习导入通过昨天的学习我们一共已经认识了八个方向，你们能用手指出我们教室的八个方向吗？2.“五一节快到了，老师准备带大家去南山公园游玩。3. 谁来说说南山公园有哪些景点呢？4.小明想游览音乐喷泉，再到月亮湖、艺术广场和盆景园，最后从西门走出公园，可是他不知道怎么走。孩子们，你们愿意帮助他吗？ 5. 独立思考，然后同桌交流6. 谁能方位词来描述一下小明要走的路线呢？7. 小芳从西门进入公园，她要游览盆景园、艺术广场、水上乐园、四季亭和音乐喷泉这几个景点。你们能说出她游览时行走的路线吗？8你最喜欢公园的哪几个景点呢?同桌相互说说自己的游览路线。9.想想做做 （1） 你能看图说出小红上学的路线吗？同桌交流，（2）你能说出小兔到小狗家的不同路线吗？你还能提出什么问题呢？（3）这是一张城市公共汽车交通图。王老师今天要从人民路去第一中学，他该乘几路车呢？1路车和2路车分别开往哪里呢？中间经过了哪几个车站呢？那王老师要乘几路车，乘几站呢？小明从火车站去公园，应乘几路车呢？10.总结小课这节课我们一起学习了什么？你有什么收获吗？11.说说学校到你家的路线图。12.实践活动星期天，如果你和爸爸妈妈或同学到公园去玩，可以先找到“公园景点游览路线图”或“公园景点示意图”，确定好路线，再游玩。 看一下这张公园景点示意图，确定一下你游玩的路线，告诉同桌，看看他能不能听懂你的路线。回顾所学知识先同桌交流，再全班交流。学生尝试解决问题学生自主交流学习学生讨论，并回答问题。学生思考回答学生互动交流，自己表达。学生思考回答学生独立思考，集体交流通过复习熟习新认识的四个方向。开始引入参观南山公园，激起学生学习兴趣。注意学生语言表达的完整性培养学生的方位感 。 学生自己描述方位，锻炼了他们的语言表达能力和空间方位感。让学生自主练习，巩固提高。通过交流和评议使学生明确说行走路线时，要准确使用方位词。让学生运用已有的知识进行正迁移，认识汽车行驶路线图，为学生创设了活动的情境，使学生在一种愉悦的氛围中，自觉运用知识解决实际问题，提高了学生的学习兴趣让学生深切体会数学源于生活，服务于生活。附板书设计： 认识路线认识路线课堂教学实录 课 题：苏教版小学数学二年级下册第五单元实践活动测定方向执教时间：2010年3月30日执教班级：执教老师：教学过程：一、复习导入小朋友们，上学期我们认识了东南西北四个方向，昨天我们又认识了四个新的方向，你还记得吗？你能用手指出我们教室的八个方向吗？二、引入新知 师： “五一节快到了，老师准备带大家去南山公园游玩。你们想去吗？ 生：想三、探究新知 多媒体出示情境图 师：你们能说说公园里有哪些景点呢？ 生答师：小明想游览音乐喷泉，再到月亮湖、艺术广场和盆景园，最后从西门走出公园，可是他不知道怎么走。孩子们，你们愿意帮助他吗？生：愿意师：看来我们班小朋友都是乐于助人的好孩子。让学生独立思考，然后同桌交流师：谁能方位词来描述一下小明要走的路线呢？生：小明从南大门进入公园，先向北走到音乐喷泉，接着向西走到月亮湖，再向东北走到艺术广场，然后向西北走到盆景园，最后向西走，从西门出来。四、探索体验师：小芳也想去南山公园区游玩， 小芳是从西门进入公园，她要游览盆景园、艺术广场、水上乐园、四季亭和音乐喷泉这几个景点。（依次点击）你们能说出她游览时行走的路线吗？ 生交流讨论生：小芳从西门进入公园，先向东走到盆景园，接着向东南走到艺术广场，再向东北走到水上乐园，然后向南走到四季亭，接着再向西南走到音乐喷泉，最后向南走，从南大门出来。师：看小明和小芳玩得多开心那，你们想去吗？生：想师：那你最喜欢公园的哪几个景点呢?同桌相互说说自己的游览路线。五、巩固练习多媒体演示想想做做第1题情境图师：你能看图说出小红上学的路线吗？ 同桌讨论交流生：小红从家出发，先向东走到大桥，然后向东北走到桃园，最后向西北走到学校。师：那谁还能说说小红放学回家的路线呢？ 生独立思考生：小红从学校出来，先向东南走到桃园，然后向西南走到大桥，最后向西走到家。多媒体演示想想做做第2题情境图师：小兔想去小狗家玩，你能说出小兔到小狗家的不同路线吗？ 生讨论交流生1：小兔直接从家出发，向东南走到小狗家。生2：小兔从家出发，先向东走到小猴家，然后向南走到小狗家。生3：小兔从家出发，先向南走到小鹿家，然后向东走到小狗家。师：你还能提出什么问题呢？一人提问，其他同学讨论交流。多媒体演示想想做做第3题情境图师：小朋友们，五一节，肯定有不少同学要跟爸爸妈妈去上海看世博，那去上海肯定要坐公交车，这是一张城市公共汽车交通图。只要大家认识了这张公交车路线图，去上海看世博肯定不会走冤枉路。师：王老师今天要从人民路去第一中学，他该乘几路车呢？生：小组讨论交流，全班交流。生：1路车的路线是紫色的，2路车的路线是绿色的。王老师的走的路线是绿色的，他应该乘2路车。师：1路车和2路车分别开往哪里呢？中间经过了哪几个车站呢？生：1路车是从火车站开往汽车站的，中间经过了人民路、市镇府、中山路、图书馆、公园、电影院、朝阳医院、五星桥、邮局、西门，汽车站。生：2路车是从火车站开往体育场的，中间经过了人民路、新华小学、建设路、少年宫、电信大楼、东门、第一中学，体育场。师:那王老师要乘几路车，乘几站呢？生：王老师应该乘2路车，乘6站。师：小明想从火车站去公园玩，应乘几路车？要乘几站呢？生讨论交流（六）全课小结 师：这节课我们一起学习了什么？你有什么收获吗？生1：我们学会了认识路线生2：我们去外地旅游，可以先设计好游览路线。生3：我知道了在城市里如何乘坐公交车了。师：老师最近打算去你们家进行一次家访，你能告诉老师从学校去你们家的路线吗？生自由回答师：星期天，如果你和爸爸妈妈或同学到公园去玩，可以先找到“公园景点游览路线图”或“公园景点示意图”，确定好路线，再游玩。 看一下这张公园景点示意图，确定一下你游玩的路线，告诉同桌，看看他能不能听懂你的路线。认识路线课堂教学反思认识路线在二年级下册第五单元课本的47-49页。本节课在上节课的基础上学生已经看懂简单的示意图，并且通过前一课的学习，已经能较为熟练地确定图上的八个方向，能初步感知方位的相对性。从认识方向拓展到认识路线图是紧密相而又水到渠成的。通过师生互动，生生互动，做到自主构建新知。而且让学生以生活经验为基础，在各种实践活动中进行观察想象和推测，在一次次的体验中逐步建立方位感，培养决策能力和思维能力。课主要目的是让学生认识简单的路线图，能根据路线图说出从出发地到目的地所行走的方向、距离和经过的地点，体会到生活中处处有数学。教材中创设了1路车站台这样一个情境，出示了1路车的路线图，让学生分别从不同的起点说出1路车所经过的地点，使学生看懂简单的路线图。在课堂有限的时