2024下半年事业单位D类联考综合应用能力（中学）考试试题答案解析

2024下半年事业单位D类联考综合应用能力（中学）考试试题答案解析一、概念分析题题目请根据材料，分别概括“海绵城市”和“韧性城市”的概念。材料围绕城市应对环境变化和灾害的能力提升，介绍了海绵城市和韧性城市的相关内容。海绵城市强调城市像海绵一样，在适应环境变化和应对自然灾害等方面具有良好的“弹性”，下雨时吸水、蓄水、渗水、净水，需要时将蓄存的水“释放”并加以利用。韧性城市则是指城市能够凭自身的能力抵御灾害，减轻灾害损失，并合理调配资源以从灾害中快速恢复过来，同时还能通过适应、学习和变革，提升应对未来灾害的能力。答案解析1.海绵城市-答案：海绵城市是指城市如同海绵，在适应环境变化与应对自然灾害等方面具备良好“弹性”，下雨时可进行吸水、蓄水、渗水、净水操作，在需要时能将蓄存的水释放并加以利用。-解析：从材料中可以直接提取关于海绵城市的关键信息。“城市像海绵一样”点明主体特征，“适应环境变化和应对自然灾害等方面具有良好的‘弹性’”阐述其核心功能特性，“下雨时吸水、蓄水、渗水、净水，需要时将蓄存的水‘释放’并加以利用”具体说明了其工作模式，将这些信息整合起来就得到了海绵城市的准确概念。2.韧性城市-答案：韧性城市是指城市能够凭借自身能力抵御灾害、减轻灾害损失，合理调配资源从灾害中快速恢复，还能通过适应、学习和变革提升应对未来灾害的能力。-解析：材料中对于韧性城市的描述包含了几个关键要点。“凭自身的能力抵御灾害，减轻灾害损失”体现了城市应对灾害的基本能力；“合理调配资源以从灾害中快速恢复过来”说明了城市在受灾后的恢复能力；“通过适应、学习和变革，提升应对未来灾害的能力”突出了城市的发展性和前瞻性，将这些要点组合即为韧性城市的概念。二、校阅改错题题目阅读下面的段落，找出其中的错别字、语病、标点使用不当等问题，并进行改正。随着科技的不断进步，人工智能已经成为当今社会最热门的话题之一。它不仅在工业生产、医疗健康、交通运输等领域展现出了巨大的潜力，而且还在改变人们的生活方式和思维模式。然而，人工智能的发展也带来了一些负作用，例如隐私泄露、就业结构调整等。我们必须认真对待这些问题，以确保人工智能能够在人类的控制下健康、有序的发展。答案解析1.错别字-“负作用”应改为“副作用”。“副作用”是固定用法，指在主要作用之外附带产生的不好的作用，“负”字使用错误。2.语病-“健康、有序的发展”中“的”使用错误，应改为“地”。“健康、有序”在句中修饰动词“发展”，根据汉语语法，修饰动词要用“地”。3.标点使用-此段落标点使用正确，无标点使用不当问题。三、论证评价题题目阅读下面的论证，指出其中存在的逻辑错误，并说明理由。人工智能在很多领域都展现出了超越人类的能力，比如在图像识别、数据处理等方面，人工智能的效率和准确性都远远高于人类。所以，人工智能在所有领域都能超越人类。答案解析1.逻辑错误-这是典型的以偏概全的逻辑错误。2.理由-论证中仅以人工智能在图像识别、数据处理等部分领域展现出超越人类的能力，就得出人工智能在所有领域都能超越人类的结论。实际上，“图像识别、数据处理等领域”只是众多领域中的一小部分，并不能代表所有领域。在一些需要人类情感、创造力、人际交往能力等方面的领域，如艺术创作、心理咨询等，人工智能目前还无法超越人类。所以不能根据部分领域的情况推断出在所有领域的情况，该论证犯了以偏概全的错误。四、材料作文题题目阅读下面的材料，根据要求写一篇议论文。材料：教育的本质意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。——雅斯贝尔斯要求：结合材料，联系实际，自拟题目，不少于1000字。答案解析文章示例教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。这句话深刻地揭示了教育的本质，即教育并非是知识的简单灌输，而是灵魂与灵魂之间的碰撞与启迪。教育需要用温暖去摇动每一棵树。在中学教育中，每个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的性格、兴趣和学习能力。教师不能以统一的标准去衡量和要求所有学生，而应该像一棵树用自己的枝叶去轻轻摇动另一棵树一样，给予每个学生充分的关注和耐心。例如，有些学生可能在学习上暂时落后，但他们可能在艺术、体育等方面有着独特的天赋。教师要发现这些学生的闪光点，用鼓励和支持去激发他们的潜力。就像一位中学美术老师，他发现班上有个学生在绘画方面有一定的基础，但缺乏自信。于是，老师经常在课堂上展示这位学生的作品，并给予肯定和指导，慢慢地，这位学生变得越来越自信，绘画水平也不断提高。这种用温暖和关爱去摇动学生心灵之树的教育方式，能够让学生在成长的道路上感受到尊重和理解，从而更加积极地面对学习和生活。教育还需要用智慧去推动每一朵云。在知识快速更新的时代，中学教师不仅要传授给学生课本上的知识，更要培养他们的思维能力和创新精神。这就要求教师像一朵云一样，以自己的智慧和见识去推动学生这朵云，让他们在知识的天空中自由翱翔。例如，在科学课上，教师可以通过设计一些有趣的实验和问题，引导学生去思考和探索。有一位物理老师，在讲解电路知识时，没有直接告诉学生答案，而是让学生自己动手搭建电路，观察灯泡的亮灭情况，并鼓励他们提出自己的疑问和假设。通过这种方式，学生们不仅学到了知识，还培养了自己的实践能力和创新思维。教师用智慧去推动学生的思维发展，能够让他们在未来的社会中更好地适应变化，成为有创造力的人才。最重要的是，教育要以灵魂去唤醒另一个灵魂。中学阶段是学生价值观和人生观形成的重要时期，教师的言行举止和人格魅力会对学生产生深远的影响。教师应该以身作则，用自己高尚的灵魂去唤醒学生的灵魂，引导他们树立正确的价值观和人生观。比如，一位语文老师在课堂上不仅传授文学知识，还通过讲解一些经典作品中的人物形象，引导学生思考人生的意义和价值。他自己也以诚实守信、关爱他人的行为为学生树立了榜样。在他的影响下，学生们学会了尊重他人、关爱社会，逐渐形成了积极向上的人生态度。这种灵魂与灵魂的对话和启迪，才是教育的核心所在。然而，在现实的中学教育中，还存在一些问题。有些教师过于注重学生的成绩，采用填鸭式的教学方法，忽视了学生的个性发展和灵魂的滋养。有些学校只追求升学率，缺乏对学生综合素质的培养。这些问题导致了一些学生虽然在学业上取得了好成绩，但在情感、价值观等方面存在缺陷。因此，我们必须回归教育的本质，