小学数学人教2011课标版二年级人教版小学数学二年级下册的有余数除法例1的教学设计.doc_第1页
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文档简介

二年级下册有余数的除法例1教学设计长洛中心小学 执教人：谢慧萍 教学内容：人教版小学数学二年级下册教材第60页。教学目标：1、通过分草莓的操作活动，使学生理解余数及有余数的除法的含义，并会用除法算式表示出来。2、引导学生在观察、交流、操作等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程。3、渗透借助直观研究问题的意识和方法，使学生感受数学和生活的密切联系，激发学生学习兴趣。教学重难点：教学重点：知道什么是余数，并会用除法算式表示出来。教学难点：理解“余数”的含义和实际意义。教学过程：一、复习旧知：两小题都用卡片出示，每两张一个同学完成，这些卡片够分给几个同学呢？1、出示算式122= 186= 81= 22= 213= 567= 2、（ ）里最大能填几？（ ）3 10 5（ ） 16 （ ）6 13 8（ ） 25二、探究新知，建构概念。1、把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。（1）、读一读，你从题目中知道了什么信息？（2）、 摆一摆，两名学生合作一个摆盘子一个摆草莓。（3）、 能把的过程用算式表示出来吗？623（盘）让学生说一说这个算式表示什么意思？说一说算式中每个数表示的意思？6个草莓有没有摆完?想一想6里面有几个2？2、理解有余数的除法的含义。（1）、那7个 还想每2个摆一盘，你会摆吗？同6个草莓摆法让两名学生利用教具一人摆盘子一人摆草莓在黑板上摆一摆。学生会发现还多了一个草莓，教师提问：你发现7个草莓都摆完了吗？这1个草莓怎么不摆了？摆了几盘？（摆了3盘，还剩1个）（2）、学生尝试列算式，从中发现书写上的问题。接着让学生参照教材，自学列式及结果的书写方法。设计意图：学生自学，充分调动孩子的好奇心，加深学生对有余数除法写法的理解并记忆。（3）、教师由学生反馈进行板书：723（盘）1（个）（4）、教学讲解算式表示意义以及各部分数的表示意思，介绍余数并板书算式中各部分名称。3、揭示课题：有余数的除法4、教学有余数算式读法，教学完利用卡片及时练习有余数除法的读法。（3道有余数除法算式）3、归纳总结，完善学生的认知结构。（1）、比较两次分草莓的相同点和不同点。（2）、教师随学生的回答课件呈现下表。分的物品几个一份分的结果算式表达6个草莓每2个一盘分了3盘，正好分完62=3（盘）7个草莓每2个一盘分了3盘，还剩1个72=3（盘）1（个）三、巩固练习：1、利用实物8支铅笔进行分一分，教师与学生配合，有8支铅笔，每3支铅笔一人，可以分给几人？设计意图：让学生从本题实物的操作中，打破学生对知识的定势，知道余数并不只是1，有可能是其他数，让学生明白要根据实际情况来确定单位。2、教材60页“做一做” 第1题。圈一圈，填一填，及时巩固设计意图：通过练习让学生巩固有余数的除法的意义及除法算式的书写。3、拓展延伸：教材练习十四第1题。结合生活巧分面包，让学生体验生活中的数学。四、全课总结 这节课你有什么收获？五、板书设计：有余数的除法 草莓
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