《四个太阳》教学设计.doc

小学语文一年级下册四个太阳教学设计教材分析：这篇课文是人教版小学语文第二册第五单元的一篇课文，课文通过小画家在不同季节画出不同颜色的太阳，表达了作者善良的心地和美好的心愿。 课文中有13个生字要求认会，在反复诵读中识记生字，积累语言。教学设计理念： 把语言文字的训练贯穿于课堂教学中，从小培养孩子们的思维能力和语言表达能力。从分利用媒体资源，提高学生的学习积极性。教学目标： 1、 认识“挂”“街”等12个生字及相关词语。 2、 有感情地朗读课文，背诵课文。 3、 感悟作者通过画太阳要表达的美好心愿。教学难点：有感情地朗读课文。感悟作者通过画太阳要表达的美好心愿。教学过程：第一课时一、歌曲导入，揭示课题1、欣赏歌曲种太阳。交流：歌曲中的小朋友在干什么呢?(种太阳)小朋友把自己的愿望种在了太阳里面，还有一位小朋友他喜欢画太阳，这节课我们就一起学习18课四个太阳。2、师板书课题，生书空。过渡 ：小画家为我们画了四个什么样的太阳送给谁呢?请小朋友自己读读课文。二、初读课文，整体感知1、生自读课文2、检查生字、词语(1)、认读生字(2)、认读词语3、整体感知，小画家画了四个太阳送给谁呢?三、感悟朗读，尝试背诵。(一)、走进夏天 1、为什么喜欢绿色的太阳? 2、抓住”清凉”一词引发感悟。 (1)假如你就是这位小朋友，此时，你最渴望什么? 预设：吃雪糕，进空调屋，到大树下乘凉，太阳变绿。 多媒体出示：瞧，太阳变了脸色，大地发生了什么变化? 预设：大树，田野，高山都变绿了。 (2)此时，你又是什么感受呢? 预设：很舒服，很凉爽，很高兴。 ( 3)指导朗读 学生朗读第一段，感受清凉。 引读：我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园到处一片清凉。 3、看画面尝试背诵(二)走进秋天过渡：走过了炎热的夏天，又迎来了金色的秋天，看金黄的太阳又给我们带来了什么呢? 1、读文想象 指名读第二个自然段，读了这段文字，你仿佛看到了什么? 2、抓住“邀请，香甜”进行感悟(1) 出示“硕果累累”的画面，问：你看到了什么样的苹果?什么样的橙子？什么样的桃子？ 什么样的葡萄？（红红的，黄黄的，粉粉的，又香又甜的)(2) 指导朗读第二段，感受秋天的收获。 我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里，果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。3、指导背诵 以填空的形式练习背诵。(三)走进冬天 过渡：送走了金色的秋天，哪个季节又来到了我们的身边?(冬天) 感悟寒冷：1、寒冷的冬天来到了，你最怕什么?(冷) 2、播放雪景和寒冷的风声 用动作表现你此时的感受 3、出示画面，师描述：此时一个红红的太阳出现了，它照亮了大地，多么温暖!4、用“温暖”说句子。指导朗读第三段，感受驱走寒冷后的温暖。我画了个红红的太阳，照亮冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。(四)走进春天过渡：冬去春来，我们一起走进多彩的春天吧!1、 朗读第四自然段。春天，春天的太阳该画什么颜色呢？噢，画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。2、出示春天多彩的花朵。感受春天的美丽、美好。3、拓展说话(1)、师示范说句子：春天来了，桃花开了，春天是粉红色的。(2)、学生仿说：春天来了， 春天是 色的。四、课后作业小朋友，你们喜欢什么样的太阳，回家以后用你的水彩笔把它画下来，并说说你的理由，好吗？五、板书设计： 四个太阳绿绿的太阳 清凉金黄的太阳 丰收红红的太阳 温暖彩色的太阳 美丽六、教后反思：四个太阳是一篇极富儿童情趣的课文，课文分4个自然段，