小学数学人教2011课标版二年级人教版二年级数学下册《克和千克》教学设计.doc

二年级数学下册第六单元克和千克教学设计全南县实验小学 刘颖教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学第四册第六单元克和千克教学目的：1、在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。2、使学生知道用秤称物体的方法。3、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。4、体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。在解决实际问题的过程中享受成功的喜悦。教学重点：1克和1千克观念的建立。教学难点：会运用建立起来的质量观估一估 。课前准备：两袋食盐、一个弹簧称、一个天平、硬币教学过程：一、激趣导入，进一步建立“轻”、“重”的观念1、背一背三名同学，一名同学分别背另外两名同学，观察：从这一游戏当中，你看出了什么？（一轻一重）2、掂一掂请同学们一手举起一本书，一手举起一支笔，有什么感觉？（书重本轻）二、建立“克”的观念1、建立1克的观念请同学们拿出准备好的1个1角的硬币，掂掂有什么感觉？（轻）2、称一称1）、简单介绍天平及它的使用方法，并在天平上演示称1克重量的过程。2）、找一找、说一说。1克：同学们在学具中找一找大约1克重的物品。5克：五枚硬币10克：10枚硬币。找一找，说一说。（直接让学生拿出100克和500克，比较掂）100克和500克比较，说出这两个重量之间的物品，大约有多少克？三、引入“千克”1、掂一掂我们知道1袋盐重500克， 2袋盐重？（1000克），1000克还有另一种表示方法，就是1千克。请同学们掂一掂2袋盐有多重。1000克=1千克“千克”就是今天我们要认识的另一个新朋友，它也是用来表示物品质量的单位。一般比较重的物体用千克来表示。2、比一比用手掂1千克和1克，感受1千克比1克重得多。过度：称量1千克的物品常常用到盘秤、弹簧秤。3、称一称1）、认识几种常见的秤。2）、称一称：演示称1千克盐。4、猜一猜1 千克苹果、梨、西红柿各有几个下面我们就用自己的身体当称来称一称1千克苹果、梨、西红柿大约有几个？方法：一只手拿着2袋盐，一只手拿着苹果、梨或者西红柿，估一估，猜一猜、数一数大约有几个？然后到公证处称一称你猜的对不对？（选两名公证员和四名监督员）5、动手实践：1）、学生称一称1 千克苹果、梨、西红柿有几个？（学生活动）2）、我们知道1千克的盐都是2袋，为什么1千克的苹果、梨、西红柿每组称得的个数会不一样呢？（不能光看个数，还要看每一个的质量）3）、感受比1千克重的物体。（说说周围那些物品比1千克重）西瓜、南瓜、小兔子、菠萝、冬瓜、鸡鸭鹅四、练习克和千克在我们生活中用处可大了，今天我们通过估一估、猜一猜，说一说、称一称认识了他们，他们也给我们送来了生活中的克与千克，他把这些知识分成了八组，一个小组一张题卡，只要你答对他的问题，你们就会有意外的收获。（答对题奖励一个拓展知识或者一个思考题）1 连线.西瓜100克方便面5千克2填上合适的质量单位。（1）1 个鸡蛋重约 50（）。（2）妈妈的体重约 50（）。3在里填上“ ”“ ”“ ”2千克2000克5千克4900克800克1千克2500克3千克4判断（1）一个乒乓球约重3克。（）（2）小胖今年7岁，约重2千克.（）（3）1千克铁比1千克棉花重。（）5写出体重6聪聪给姥姥的一封信姥姥：您好，我已经8岁了，身体长得特别健壮，体重已达45克，每天早上能吃掉60千克的鸡蛋两个，